การลดการใช้ไฟฟ้าในโรงเรียน การประหยัดพลังงานที่โรงเรียนและที่บ้าน วิธีประหยัดทรัพยากรพลังงาน ตัวอย่างที่โรงเรียน

การอ่านมิเตอร์, kWh

จำนวนวันทำการ

การใช้พลังงานเฉลี่ยต่อวัน

ค่าใช้จ่ายต่อวัน

882,1445

ชื่อเต็มของหัวข้องาน	การลดการใช้ไฟฟ้าในโรงเรียน
ชื่อทิศทาง	คณิตศาสตร์และเศรษฐศาสตร์
ประเภทงาน	โครงการ
การเสนอชื่ออายุ
	เพเตรนโก ดาเรีย
อาณาเขต	เมืองครัสโนยาสค์
สถานที่เรียน	สถาบันการศึกษาเทศบาล โรงเรียนมัธยม ลำดับที่ 47
หัวหน้างาน	สถานศึกษาเทศบาล มัธยมศึกษาปีที่ 47 ครูฟิสิกส์ เบอร์โทรศัพท์ติดต่อได้
อีเมล (จำเป็น) เบอร์ติดต่อ	47***@*ร

บทคัดย่อโครงการ

ส่วน "คณิตศาสตร์และเศรษฐศาสตร์"

"การลดการใช้ไฟฟ้าในโรงเรียน"

เสร็จสิ้นโดย: Petrenko Daria

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 โรงเรียนมัธยมศึกษาเทศบาล รุ่นที่ 47

หัวหน้างาน: ,

ครูฟิสิกส์ โรงเรียนมัธยมศึกษาเทศบาล รุ่นที่ 47

การแนะนำ

ในภาวะวิกฤติเศรษฐกิจ โรงเรียนจำเป็นต้องประหยัดเงินทั้งหมดที่จัดสรรไว้เพื่อการบำรุงรักษา รวมถึงค่าไฟฟ้าด้วย การประหยัดไฟฟ้าไม่ได้ช่วยลดการใช้พลังงาน! ซึ่งหมายความว่าเราจำเป็นต้องมองหาวิธีลดที่มีประสิทธิภาพ ปริมาณการใช้ไฟฟ้าด้วยเหตุนี้จึงจำเป็นต้องค้นหาว่าโคมไฟหรือเครื่องใช้ไฟฟ้าอุปกรณ์ใดที่มีการใช้ไฟฟ้าในโรงเรียนเป็นจำนวนมาก มีการตั้งสมมติฐานว่าสัดส่วนการใช้ไฟฟ้าส่วนใหญ่ในโรงเรียนมาจากเตาในห้องอาหาร และหลอดฟลูออเรสเซนต์สำหรับให้แสงสว่างในห้องเรียนและทางเดินในโรงเรียน รวมถึงหลอดไส้ในห้องเรียน วัตถุประสงค์ของงานออกแบบและวิจัย: เพื่อลดการใช้ไฟฟ้าในโรงเรียนอย่างมีประสิทธิภาพโดยไม่ต้องดึงดูดเงินทุนเพิ่มเติมการบรรลุเป้าหมายนั้นเป็นไปได้โดยการแก้ไขงานต่อไปนี้: นับจำนวนหลอดไฟที่มีกำลังต่าง ๆ และการดัดแปลงที่ใช้สำหรับให้แสงสว่างในโรงเรียน เช่น ตลอดจนเครื่องใช้ไฟฟ้าและวิธีการทางเทคนิค (แสดงกำลัง) ใช้แบบสอบถามและการสังเกตคำนวณเวลาเฉลี่ยที่หลอดไฟแต่ละดวงสว่างทุกวันและอุปกรณ์ทำงาน คำนวณปริมาณการใช้ไฟฟ้าเฉลี่ยรายวันที่โรงเรียน คำนวณค่าไฟฟ้าที่เป็นเงินและเปรียบเทียบกับต้นทุนจริง กำหนดรายการค่าใช้จ่ายหลัก (ส่วนแบ่งการใช้ไฟฟ้าจำนวนมากจากยอดรวมของโรงเรียน) เลือกวิธีลดการใช้พลังงานที่โรงเรียนโดยไม่ต้องดึงดูดเงินทุนเพิ่มเติม งานนี้ใช้เวลากว่า 4 เดือน งานนี้มีความสำคัญในทางปฏิบัติโดยผลการวิจัยสามารถนำไปใช้เพื่อลดการใช้ไฟฟ้าสำหรับโรงเรียนอื่น โรงเรียนอนุบาล และสถานประกอบการอุตสาหกรรมได้

เนื้อหาหลักของงาน

คำนวณจำนวนโคมไฟทั้งหมดของแต่ละประเภทที่ใช้ให้แสงสว่างในโรงเรียน กำลังไฟที่บันทึกไว้ รวมถึงจำนวนจอภาพ หน่วยระบบ และอุปกรณ์สำนักงานอื่น ๆ และเครื่องใช้ไฟฟ้าอื่น ๆ ที่ใช้ (โรงอาหาร แม่บ้าน โรงปฏิบัติงาน ห้องดนตรี หอประชุม ฯลฯ) จากผลการสำรวจครู ภารโรง พนักงานทำความสะอาด และคนงานโรงอาหาร จำนวนงานทั้งหมดเป็นชั่วโมงสำหรับโคมไฟและเครื่องใช้แต่ละประเภทแยกกันในแต่ละสัปดาห์ และปริมาณการใช้พลังงานเฉลี่ยต่อวันของผู้บริโภคแต่ละประเภทคือ คำนวณ จากการคำนวณของฉัน ปริมาณการใช้ไฟฟ้ารายวันในโรงเรียนของเราคือ 414.418 kWh ข้อมูลที่คำนวณของฉันแตกต่างจากข้อมูลจริงเพียง 6% ซึ่งหมายความว่าเราสามารถสรุปได้ว่าการประเมินปริมาณการใช้ไฟฟ้าในแต่ละวันได้รับการดำเนินการอย่างถูกต้อง จากนั้นจึงเป็นไปได้ที่จะระบุผู้บริโภคหลัก: เตาในห้องอาหาร จากนั้นหลอดฟลูออเรสเซนต์ที่ใช้ส่องสว่างห้องเรียนและทางเดินของโรงเรียน หลอดไส้ สมมติฐานได้รับการยืนยันแล้ว เป็นไปไม่ได้ที่จะลดการใช้พลังงานของเตาในห้องรับประทานอาหารโดยไม่ต้องเปลี่ยนเตาใหม่นั่นคือโดยไม่ต้องลงทุนอย่างจริงจัง ซึ่งหมายความว่าเพื่อลดค่าไฟฟ้าของโรงเรียน จำเป็นต้องลดการใช้ไฟฟ้าเพื่อให้แสงสว่างในห้องเรียนและทางเดินของโรงเรียน

ปริมาณการใช้ไฟฟ้าสามารถลดลงได้โดยการเปลี่ยนกำลังของหลอดไฟ คุณสามารถใช้ข้อได้เปรียบนี้ได้โดยไม่ลดคุณภาพของแสงได้หลายวิธี ประการแรก มีความเป็นไปได้ที่จะลดฟลักซ์การส่องสว่าง (และเป็นผลให้พลังงาน) ของหลอดไฟเล็กน้อยในช่วงเริ่มต้นของการทำงานเมื่อฟลักซ์การส่องสว่างที่ปล่อยออกมาจากหลอดไฟใหม่เกินค่าที่ต้องการ ประการที่สองบ่อยครั้งที่จำนวนหลอดไฟเกินจำนวนที่ต้องการตามการคำนวณแสงสว่าง วิธีเดียวที่จะหลีกเลี่ยงการใช้พลังงานมากเกินไปในกรณีนี้คือลดพลังงานแสงสว่างลงอีก ศักยภาพในการประหยัดพลังงานในสองกรณีนี้เพียงอย่างเดียวอาจอยู่ในช่วง 15 ถึง 25% ประการที่สาม หากเราคำนึงถึงการมีอยู่ของแสงธรรมชาติในสถานที่ในช่วงเวลากลางวัน แม้แต่กำลังของหลอดไฟที่ลดลงโดยการชดเชยแสงส่วนเกินที่ระบุก็จะถูกประเมินค่าสูงเกินไปเมื่อเปรียบเทียบกับที่ต้องการ การใช้แสงธรรมชาติอย่างมีเหตุผลสามารถประหยัดพลังงานได้มากที่สุด เนื่องจากสามารถเปิดหลอดไฟได้หลายครั้งโดยใช้กำลังไฟขั้นต่ำ (1-10% ของค่าเล็กน้อย) การประหยัดพลังงานจะอยู่ที่ 25-40%

ในการหรี่แสงหลอดฟลูออเรสเซนต์จะใช้บัลลาสต์อิเล็กทรอนิกส์พิเศษ (EPG) ที่มีความสามารถในการควบคุม เมื่อหรี่แสงบัลลาสต์อิเล็กทรอนิกส์จะลดแรงดันไฟฟ้าที่จ่ายให้กับขั้วไฟฟ้าของหลอดไฟเพิ่มความถี่ (ค่าสามารถเข้าถึง 100 kHz) และกระแสไฟฟ้า ในอุปกรณ์อะนาล็อกมีการติดตั้งโพเทนชิออมิเตอร์ที่อินพุตควบคุมของบัลลาสต์อิเล็กทรอนิกส์ซึ่งคุณสามารถเปลี่ยนค่าของแรงดันไฟฟ้าควบคุมหรือจ่ายแรงดันไฟฟ้าควบคุมคงที่ (สัญญาณอะนาล็อก) ในช่วง 1-10 V ความสว่างของหลอดไฟแตกต่างกันไปตั้งแต่ 1 ถึง 100% ผู้ผลิตระบุจำนวนหลอดไฟที่เชื่อมต่อกับบัลลาสต์อิเล็กทรอนิกส์แบบอะนาล็อกในหนังสือเดินทางของอุปกรณ์ ราคาของชุดอุปกรณ์ที่ใช้ในการควบคุมจะแตกต่างกันไปตามรูเบิล ตัวอย่างเช่น มีกำลังไฟ 700, 800, 1,000 และ 1500 วัตต์ ซึ่งหมายความว่าออกแบบมาสำหรับหลอดฟลูออเรสเซนต์ขนาด 18 วัตต์ 38, 44, 55 และ 83 83 วัตต์ ดังนั้น สวิตช์หรี่ไฟ 1 อันก็เพียงพอสำหรับทางเดินในโรงเรียน

ขอแนะนำให้เปลี่ยนหลอดไส้เป็นหลอดประหยัดไฟ โดยสามารถเปลี่ยนหลอดเทียน 60 W สามหลอดเป็นหลอดประหยัดไฟ 36 W หนึ่งหลอด ระดับการส่องสว่างจะไม่เปลี่ยนแปลง และการประหยัดจะอยู่ที่ 80% เวลาทำงานเฉลี่ยต่อวันของจำนวนหลอดทั้งหมดเหล่านี้จะลดลง 3 เท่า เนื่องจากจะไม่มีหลอด 182 หลอด แต่จะมี 60 หลอด การใช้พลังงานจะอยู่ที่ 0.036*370/3= 4.44 kWh ในหนึ่งวัน ซึ่งเท่ากับ 5 เท่า น้อย.

บทสรุป

การแนะนำ

ความเกี่ยวข้อง: ในภาวะวิกฤตเศรษฐกิจ โรงเรียนจำเป็นต้องประหยัดเงินทั้งหมดที่จัดสรรไว้เพื่อการบำรุงรักษา โรงเรียนประสบปัญหาการใช้พลังงานมากเกินไปเป็นเวลาหลายเดือน โรงเรียนนำโปรแกรมประหยัดพลังงานมาใช้ โดยเจ้าหน้าที่เฝ้าดูไฟในทางเดิน บันได ห้องอเนกประสงค์ ครูตรวจติดตามการประหยัดพลังงานในสำนักงาน แต่ไม่มีการลดการใช้ไฟฟ้าอย่างมีนัยสำคัญ (เพียง 1.5%) การประหยัดไฟฟ้าไม่ได้ช่วยลดการใช้พลังงาน! ซึ่งหมายความว่าเราจำเป็นต้องมองหาวิธีลดที่มีประสิทธิภาพ ปริมาณการใช้ไฟฟ้าด้วยเหตุนี้จึงจำเป็นต้องค้นหาว่าโคมไฟหรือเครื่องใช้ไฟฟ้าอุปกรณ์ใดที่มีการใช้ไฟฟ้าในโรงเรียนเป็นจำนวนมาก

สมมติฐาน: สัดส่วนการใช้ไฟฟ้าส่วนใหญ่ในโรงเรียนประกอบด้วย: เตาในห้องอาหารและหลอดฟลูออเรสเซนต์สำหรับให้แสงสว่างในห้องเรียนและทางเดินในโรงเรียน รวมถึงหลอดไส้ในห้องเรียน

เป้าหมาย: ลดการใช้พลังงานที่โรงเรียนอย่างมีประสิทธิภาพโดยไม่ต้องดึงดูดเงินทุนเพิ่มเติม

นับจำนวนหลอดไฟ กำลังไฟต่างๆ และการดัดแปลงที่ใช้ให้แสงสว่างในโรงเรียน ตลอดจนเครื่องใช้ไฟฟ้าและอุปกรณ์ทางเทคนิค (แสดงกำลังไฟ) ใช้แบบสอบถามและการสังเกต คำนวณเวลาเฉลี่ยที่หลอดไฟแต่ละดวงสว่างทุกวันและอุปกรณ์ทำงาน คำนวณปริมาณการใช้ไฟฟ้าเฉลี่ยรายวันของโรงเรียน คำนวณค่าไฟฟ้าที่เป็นเงินและเปรียบเทียบกับต้นทุนจริง กำหนดรายการค่าใช้จ่ายหลัก (ส่วนแบ่งการใช้ไฟฟ้าจำนวนมากจากยอดรวมของโรงเรียน) ค้นหาวิธีลดการใช้พลังงานที่โรงเรียนโดยไม่ต้องดึงดูดเงินทุนเพิ่มเติม

การกำหนดปริมาณการใช้ไฟฟ้ารายวัน

ในเดือนกันยายน ข้าพเจ้านับจำนวนโคมไฟแต่ละประเภทที่ใช้ให้แสงสว่างในโรงเรียนทั้งหมด บันทึกกำลังไฟ ตลอดจนจำนวนจอภาพ หน่วยระบบ อุปกรณ์สำนักงานอื่นๆ และเครื่องใช้ไฟฟ้าอื่นๆ ที่ใช้ (โรงอาหาร งานแม่บ้าน โรงปฏิบัติงาน ห้องดนตรี หอประชุม ฯลฯ) ฉันรวบรวมแบบสอบถามสำหรับครู ภารโรง และคนทำความสะอาดโรงเรียน ซึ่งสามารถนำไปใช้ประเมินระยะเวลาในการใช้งานอุปกรณ์หรือโคมไฟส่องสว่างในแต่ละวัน ในการกรอกแบบสอบถาม ครูได้บันทึกตลอดทั้งสัปดาห์ว่ามีการสอนด้วยแสงจำนวนกี่บท การปิดไฟในช่วงพัก การเปิดม่านในห้องเรียนเพื่อให้แสงธรรมชาติเข้ามาหรือไม่ และใช้นานแค่ไหน วิธีการทางเทคนิค สัมภาษณ์คนเฝ้ายาม พนักงานทำความสะอาด และโรงอาหารด้วยคำถามเดียวกัน มีเพียงคำถามเกี่ยวกับทางเดิน บันได และห้องเอนกประสงค์เท่านั้น ฉันคำนวณชั่วโมงทำงานรวมสำหรับหลอดไฟและเครื่องใช้ไฟฟ้าแต่ละประเภทแยกกันในแต่ละสัปดาห์ แล้วหารด้วย 6 เพื่อค้นหาการใช้พลังงานเฉลี่ยรายวันของผู้บริโภคแต่ละประเภท (ฉันตัดสินใจที่จะไม่คำนึงถึงวันอาทิตย์เนื่องจากการใช้พลังงานในวันนี้ของสัปดาห์ไม่มีนัยสำคัญ)

ในช่วงเดือนตุลาคม ฉันสังเกตห้องเรียนที่โรงเรียน มาโรงเรียนเร็ว และบันทึกเวลาที่เปิดไฟในแต่ละห้องเรียน แต่ละครั้งที่ฉันเดินผ่านห้องเรียนและทางเดินทั้งหมด และบันทึกการปรากฏของแสงสว่างเพื่อ แก้ไขข้อมูลที่รวบรวมจากครูและยามโดยใช้วิธีการสำรวจ ปรากฎว่าในความเป็นจริงแล้ว ระยะเวลารวมของแสงยังน้อยกว่าที่ประเมินไว้เล็กน้อยโดยใช้แบบสอบถาม เนื่องจากบางห้องเรียนไม่ได้ใช้อย่างต่อเนื่อง (ครูไปเรียนหลักสูตร ไม่มีบทเรียนในห้องเรียน ฯลฯ) ไม่พบความแตกต่างที่มีนัยสำคัญในช่วงเวลาการทำงานโดยเฉลี่ย

ในการพิจารณาการใช้พลังงานจำเป็นต้องคูณกำลังของอุปกรณ์ตามระยะเวลาการทำงาน แยกกันสำหรับหลอดไฟและเครื่องใช้ในครัวเรือนแต่ละประเภทฉันคำนวณเวลารวมในการใช้งานเช่นในโรงเรียนมีหลอดฟลูออเรสเซนต์ยาวทั้งหมด 62 หลอดฉันรวมเวลาการทำงานของหลอดไฟแต่ละหลอดแล้วได้เวลาทั้งหมด การดำเนินการ. เพื่อความสะดวก ฉันปัดเวลาการทำงานทั้งหมดให้เป็นจำนวนเต็ม และในทุกกรณีให้เป็นจำนวนที่มากขึ้น เพื่อไม่ให้ประมาทผลลัพธ์ การใช้พลังงานเป็นตัวเลขเท่ากับมูลค่าทางกายภาพของงานปัจจุบัน ในตำราเรียนของ Purysheva, Vazheevskaya "ฟิสิกส์เกรด 8" ฉันพบสูตรที่คุณสามารถคำนวณงานได้: A = P *t โดยที่ A คืองาน, P คือกำลัง, t คือเวลา หากต้องการทำงานเป็น kWh ทันที ฉันแปลงกำลังของหลอดไฟและเครื่องใช้ไฟฟ้าทั้งหมดเป็น kW โดยต้องหารค่าใน W ด้วย 1,000 และคำนวณเวลาเป็นชั่วโมง ในการกำหนดต้นทุน คุณต้องคูณปริมาณพลังงานที่ใช้เป็น kWh ด้วยราคาต่อ 1 kWh ฉันสรุปการคำนวณทั้งหมดที่ทำในตารางที่ 1

จากการคำนวณของฉัน ปริมาณการใช้ไฟฟ้ารายวันในโรงเรียนของเราคือ 414.418 กิโลวัตต์ชั่วโมง ผลลัพธ์นี้ถือว่าเชื่อถือได้หรือไม่? ใช่ หากตรงกับปริมาณการใช้ไฟฟ้าจริงในแต่ละวัน

ตารางที่ 1.

ชื่อ	กำลัง, กิโลวัตต์ตัน	ปริมาณ	เวลาทำงานเฉลี่ยต่อวันรวมชั่วโมง	การใช้พลังงาน kWh ต่อวัน	ราคา 1 กิโลวัตต์ชั่วโมง	ราคา ในหนึ่งวัน
หลอดฟลูออเรสเซนต์แบบสั้น	0,018	1056	3896	70,128	2,26	158,48928
หลอดฟลูออเรสเซนต์แบบยาว					2,26	20,792
หลอดฟลูออเรสเซนต์ 1 ม	0,08			24,32	2,26	54,9632
หลอดไส้	0,04				2,26	14,916
โคมไฟติดผนังแบน	0,02			3,12	2,26	7,0512
เทียนในโคมไฟระย้า (หลอดไส้)	0,06			22,2	2,26	50,172
ซีร็อกซ์	0,25			0,25	2,26	0,565
เตาอบ	0,625			4,375	2,26	9,8875
หม้อไอน้ำ					2,26	22,6
แผ่นคอนกรีต				225,6	2,26	509,856
ตู้เย็น	0,15				2,26	16,272
ไดรฟ์สากล					2,26	4,52
เครื่องบดเนื้อ					2,26	2,712
เย็นกว่า	0,65			1,95	2,26	4,407
เครื่องอัดเสียง	0,075			0,225	2,26	0,5085
เครื่องสแกน	0,25				2,26	1,13
เครื่องล้างจาน					2,26	4,52
คอมพิวเตอร์ (ยูนิตระบบ + จอภาพ)				15,3	2,26	34,578
เครื่องพิมพ์	0,25			0,25	2,26	0,565
กาต้มน้ำ					2,26	4,52
เหล็ก					2,26	3,39
					2,26	10,17
ทั้งหมด				414,418		936,58468

ในการคำนวณปริมาณการใช้ไฟฟ้าจริงต่อวัน ฉันใช้การอ่านมิเตอร์ไฟฟ้าเป็นเวลาสี่เดือน บวกกันและหารด้วยจำนวนวันทำการในช่วงเวลานี้ ข้อมูลทั้งหมดแสดงไว้ในตารางที่ 2

ตารางที่ 2.

ข้อมูลที่คำนวณของฉันแตกต่างจากข้อมูลจริงเพียง 6% ซึ่งหมายความว่าเราสามารถสรุปได้ว่าการประเมินปริมาณการใช้ไฟฟ้าในแต่ละวันได้รับการดำเนินการอย่างถูกต้อง จากนั้น ตามตารางที่ 1 จะเห็นได้ว่าสัดส่วนการใช้ไฟฟ้าหลักประกอบด้วยเตาในห้องอาหาร ตามด้วยหลอดฟลูออเรสเซนต์ที่ใช้ส่องสว่างห้องเรียนและทางเดินในโรงเรียน หลอดไส้ ชั่วโมงการทำงานที่ น้อยกว่าชั่วโมงการทำงานของหลอดฟลูออเรสเซนต์มากกว่าสิบเท่า แต่การใช้พลังงานน้อยกว่าเพียงสามเท่าเท่านั้น สมมติฐานได้รับการยืนยันแล้ว เป็นไปไม่ได้ที่จะลดการใช้พลังงานของเตาในห้องรับประทานอาหารโดยไม่ต้องเปลี่ยนเตาใหม่นั่นคือโดยไม่ต้องลงทุนอย่างจริงจัง

ซึ่งหมายความว่าเพื่อลดค่าไฟฟ้าของโรงเรียน จำเป็นต้องลดการใช้ไฟฟ้าเพื่อให้แสงสว่างในห้องเรียนและทางเดินของโรงเรียน การวิจัยบทที่สองของฉันมุ่งเน้นไปที่การแก้ปัญหานี้ ซึ่งนำเสนอวิธีการลดการใช้ไฟฟ้าเพื่อให้แสงสว่างที่ฉันพบในวรรณกรรม

วิธีลดการใช้ไฟฟ้า

การใช้พลังงานของการติดตั้งระบบแสงสว่างในช่วงเวลาหนึ่งนั้นพิจารณาจากพลังของอุปกรณ์ให้แสงสว่างและเวลาการทำงานทั้งหมดในช่วงเวลานี้ ซึ่งหมายความว่าสามารถลดการใช้ไฟฟ้าได้สองวิธีหลัก: การลดพลังงานแสงที่กำหนด (หรือกระแสไฟ) และลดเวลาในการทำงาน นอกจากนี้สิ่งนี้ไม่ควรทำให้คุณภาพแสงลดลง

การลดกำลังไฟที่กำหนด (ติดตั้ง) ประการแรกหมายถึงการเปลี่ยนไปใช้แหล่งกำเนิดแสงที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น ซึ่งให้ฟลักซ์การส่องสว่างที่ต้องการพร้อมการใช้พลังงานที่ลดลงอย่างมาก อย่างไรก็ตาม การลดระดับพลังงานแสงสว่างยังคงมีศักยภาพในการประหยัดพลังงานที่จำกัด ตัวอย่างเช่น แหล่งกำเนิดแสงที่ดีที่สุดที่ใช้ในปัจจุบันสำหรับแสงในอาคารมีขีดจำกัดในทางปฏิบัติที่ 96-104 ลูเมน/วัตต์ ในแง่ของประสิทธิภาพการส่องสว่าง ในขณะเดียวกันก็ลดการสูญเสียสัมพัทธ์ของบัลลาสต์ลงเหลือ 10% หรือน้อยกว่าในเวลาเดียวกัน ค่านี้มีความคงตัวสูงเช่นกัน และเมื่อสิ้นสุดอายุการใช้งานหลอดไฟคือ 80-95% ของค่าเริ่มต้น นอกจากนี้ยังใช้กับหลอดไฟสมัยใหม่ด้วยค่าที่แท้จริงซึ่งมีประสิทธิภาพ 70-80% และการลดลงเมื่อเวลาผ่านไปไม่มีนัยสำคัญ

ในระยะยาวจะพบโอกาสที่สำคัญมากขึ้น โอกาสเหล่านี้เกี่ยวข้องกับการนำระบบควบคุม กฎระเบียบ และระบบตรวจสอบที่ทันสมัยมาใช้ในการติดตั้งระบบแสงสว่าง การใช้หลอดฟลูออเรสเซนต์แบบปรับได้ช่วยให้สามารถทำงานได้โดยใช้กำลังไฟที่ลดลง (เทียบกับอัตราที่กำหนด) ซึ่งหมายความว่าด้วยการติดตั้งพลังงานแสงสว่างอย่างต่อเนื่อง พลังงานในปัจจุบัน (ที่ใช้จริง) และการใช้พลังงานจะลดลง

คุณสามารถใช้ข้อได้เปรียบนี้ได้โดยไม่ลดคุณภาพของแสงได้หลายวิธี

ประการแรก มีความเป็นไปได้ที่จะลดฟลักซ์การส่องสว่าง (และเป็นผลให้พลังงาน) ของหลอดไฟเล็กน้อยในช่วงเริ่มต้นของการทำงานเมื่อฟลักซ์การส่องสว่างที่ปล่อยออกมาจากหลอดไฟใหม่เกินค่าที่ต้องการ เมื่อหลอดไฟมีอายุมากขึ้น ก็สามารถค่อยๆ เพิ่มขึ้นได้ ซึ่งนอกเหนือจากการประหยัดพลังงานแล้ว ยังรับประกันความเสถียรของแสงที่เพิ่มขึ้นเมื่อเวลาผ่านไปอีกด้วย

ประการที่สอง บ่อยครั้งที่จำนวนหลอดไฟด้วยเหตุผลด้านโครงสร้าง สถาปัตยกรรม หรืออื่นๆ มักจะเกินจำนวนที่จำเป็นตามการคำนวณแสงสว่าง วิธีเดียวที่จะหลีกเลี่ยงการใช้พลังงานมากเกินไปในกรณีนี้คือลดพลังงานแสงสว่างลงอีก ตามการประมาณการที่ให้ไว้ในบทความ "มาตรการลดการใช้พลังงานและการใช้ไฟฟ้าอย่างมีเหตุผล" Rafik Bedretdinov http://www. เทคโนลักซ์ ข้อมูล/ แสงสว่างบนพอร์ทัล ExpertUnion ศักยภาพในการประหยัดพลังงานในสองกรณีนี้เพียงอย่างเดียวอาจอยู่ในช่วงตั้งแต่ 15 ถึง 25%

ประการที่สาม หากเราคำนึงถึงการมีอยู่ของแสงธรรมชาติในสถานที่ในช่วงเวลากลางวัน แม้แต่กำลังของหลอดไฟที่ลดลงโดยการชดเชยแสงส่วนเกินที่ระบุก็จะถูกประเมินค่าสูงเกินไปเมื่อเปรียบเทียบกับที่ต้องการ ด้วยการใช้แสงธรรมชาติอย่างมีเหตุผล (การเปลี่ยนจากแสงประดิษฐ์เป็นแสงรวม) ทำให้สามารถประหยัดพลังงานได้มากที่สุดเนื่องจากหลอดไฟสามารถปิดหรือเปิดโดยใช้พลังงานขั้นต่ำได้หลายครั้ง (1-10 % ของที่ระบุ) การประหยัดพลังงานจะอยู่ที่ 25-40%

จากทั้งหมดที่กล่าวมาข้างต้นนั้นขึ้นอยู่กับความจริงที่ว่าคุณสามารถลดการใช้ไฟฟ้าได้โดยการเปลี่ยนพลังงานของหลอดไฟ แต่จะควบคุมพลังงานได้อย่างไร?

เครื่องหรี่ (จากภาษาอังกฤษ dim - "to darken") เป็นตัวควบคุมกำลังไฟฟ้าโหลดที่เชื่อมต่อแบบอนุกรมกับมัน เครื่องหรี่ไฟช่วยให้คุณเปลี่ยนแรงดันไฟฟ้าที่จ่ายให้กับอุปกรณ์ส่องสว่างได้อย่างราบรื่นหรือเป็นขั้นตอน ซึ่งเป็นการปรับความสว่างของการเรืองแสงของมัน Wikipedia

เครื่องหรี่ไฟสำหรับหลอดฟลูออเรสเซนต์ ในการหรี่แสงหลอดฟลูออเรสเซนต์จะใช้บัลลาสต์อิเล็กทรอนิกส์พิเศษ (EPG) ที่มีความสามารถในการควบคุม กระบวนการควบคุมหลอดฟลูออเรสเซนต์นั้นซับซ้อนมากจากมุมมองทางเทคนิค และฉันยังไม่ได้ทราบรายละเอียดของมัน แต่ฉันรู้ว่าเมื่อหรี่ลงบัลลาสต์อิเล็กทรอนิกส์จะลดแรงดันไฟฟ้าที่จ่ายให้กับขั้วไฟฟ้าของหลอดไฟเพิ่มความถี่ (ค่าของมันสามารถเข้าถึง 100 kHz) และกระแสไฟฟ้า ในเวลาเดียวกันหลอดไฟจะเปลี่ยนความสว่างได้อย่างราบรื่น แต่อายุการใช้งานไม่ลดลง บัลลาสต์อิเล็กทรอนิกส์ที่ควบคุมตามมาตรฐานที่มีอยู่แบ่งออกเป็นสองประเภท: อนาล็อกและดิจิทัล

ในอุปกรณ์อะนาล็อกมีการติดตั้งโพเทนชิออมิเตอร์ที่อินพุตควบคุมของบัลลาสต์อิเล็กทรอนิกส์ซึ่งคุณสามารถเปลี่ยนค่าของแรงดันไฟฟ้าควบคุมหรือจ่ายแรงดันไฟฟ้าควบคุมคงที่ (สัญญาณอะนาล็อก) ในช่วง 1-10 V ความสว่างของหลอดไฟแตกต่างกันไปตั้งแต่ 1 ถึง 100% ผู้ผลิตระบุจำนวนหลอดไฟที่เชื่อมต่อกับบัลลาสต์อิเล็กทรอนิกส์แบบอะนาล็อกในหนังสือเดินทางของอุปกรณ์ ราคาของชุดอุปกรณ์ที่ใช้ในการควบคุมจะแตกต่างกันไปตามรูเบิล ตัวอย่างเช่นมี 700, 800, 1,000 และ 1500 W ซึ่งหมายความว่าออกแบบมาสำหรับหลอดฟลูออเรสเซนต์ 18 W 38, 44, 55 และ 83 18 W ดังนั้นสวิตช์หรี่ไฟ 1 อันก็เพียงพอสำหรับทางเดิน

ประหยัดพลังงานได้ถึง 25% เมื่อเปิดสวิตช์แบบมาตรฐาน กล่าวคือ ใช้ไฟฟ้าน้อยลงเพื่อสร้างแสงสว่างในระดับหนึ่ง และเมื่อแสงธรรมชาติเพิ่มขึ้น คุณสามารถหรี่ความสว่างของหลอดฟลูออเรสเซนต์ได้ และทำให้กินไฟน้อยลงมาก

ในวรรณคดีฉันค้นพบข้อดีอีกประการหนึ่งของการใช้บัลลาสต์อิเล็กทรอนิกส์ - ให้ฟลักซ์การส่องสว่างที่เสถียรเมื่อแรงดันไฟฟ้าเต้นเป็นจังหวะ ซึ่งช่วยขจัดผลกระทบของ "ความเมื่อยล้าของดวงตา" เมื่อทำงานกับคอมพิวเตอร์ ตามมาตรฐานด้านสุขอนามัย ระดับของการเต้นเป็นจังหวะของฟลักซ์แสงควรอยู่ที่
- ในห้องที่มีคอมพิวเตอร์ไม่เกิน 5% (ซานพิน 2.2.2/2.4.1340-03)
- ในสถาบันการศึกษาทั่วไป ประถมศึกษา มัธยมศึกษา และอุดมศึกษาเฉพาะทาง – 10% (SanPiN 2.2.1/2.1.1.1278-03) ดังนั้น การใช้สวิตช์หรี่ไฟในโรงเรียนจึงเป็นไปตามข้อกำหนดของ SanPiN

เวลาทำงานเฉลี่ยต่อวันของจำนวนหลอดทั้งหมดเหล่านี้จะลดลงสามเท่าเนื่องจากจะไม่มีหลอด 182 หลอด แต่ 60 หลอด การใช้พลังงานจะเท่ากับ 0.036 * 370/3 = 4.44 kWh ต่อวันนี่น้อยกว่า 5 เท่า

การประเมินต้นทุนสำหรับการประยุกต์ใช้วิธีการลดการใช้ไฟฟ้าที่เลือกสรร

จำเป็นต้องซื้อหลอดประหยัดไฟ 60 หลอดในราคาประมาณ 120 รูเบิลซึ่งจะเท่ากับ 7,200 รูเบิลและจะลดค่าใช้จ่ายรายวันสำหรับรายการนี้จาก 50 รูเบิลเป็น 10 รูเบิล ดังนั้นเงินออมรายวันคือ 40 รูเบิล ซึ่งหมายความว่าหลอดไฟทั้งหมดเหล่านี้จะจ่ายเองใน 180 วัน เมื่อพิจารณาว่าในปีการศึกษามี 210 วัน อาจเป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่าการเปลี่ยนหลอดไส้เป็นหลอดประหยัดไฟจะไม่ทำให้เกิดค่าใช้จ่ายเพิ่มเติม แต่ในปีหน้าจะประหยัดได้ 210 * 40 = 8400 รูเบิล ซึ่งสามารถใช้ซื้อเครื่องหรี่ไฟได้ . จำเป็นต้องซื้อสวิตช์หรี่ไฟ 14 ตัวในราคาประมาณ 800 รูเบิล เราจะประหยัดได้ 8,400 รูเบิลและเราจะใช้เงินอีก 2,900 รูเบิลในการซื้อสวิตช์หรี่ไฟ (รวม 11,300 รูเบิล) การประหยัดไฟฟ้าภายใต้บทความหลอดฟลูออเรสเซนต์จะอยู่ที่ 25-40% เช่น 40-60 รูเบิลต่อวันซึ่งเป็นรูเบิล ดังนั้นโดยไม่ต้องลงทุนเพิ่มเติมในสองปีคุณสามารถเปลี่ยนหลอดไส้เป็นหลอดประหยัดพลังงานติดตั้งสวิตช์หรี่ไฟและในปีที่สามประหยัดรูเบิลค่าไฟฟ้า ซึ่งหมายความว่าเป็นไปได้ที่จะคิดถึงการเปลี่ยนเตาไฟฟ้าในห้องรับประทานอาหารซึ่งเป็นผู้ใช้ไฟฟ้าหลักด้วยเตาไฟฟ้าที่ทันสมัยกว่าด้วยกำลังน้อยกว่า 1 กิโลวัตต์ ปริมาณการใช้ไฟฟ้ารายวันในระยะเวลาสองปีจะลดลงประมาณ 30 kWh หรือเกือบ 70 รูเบิลต่อวัน

บทสรุป

การใช้วิธีที่เลือกเพื่อลดการใช้ไฟฟ้าจะช่วยลดการใช้ไฟฟ้าได้ 8% ซึ่งจะเท่ากับประมาณ 10% ของการประหยัดเงิน จากที่กล่าวมาข้างต้นสรุปได้ว่างานบรรลุตามเป้าหมายแล้ว งานนี้มีความสำคัญในทางปฏิบัติโดยผลการวิจัยสามารถนำไปใช้เพื่อลดการใช้ไฟฟ้าสำหรับโรงเรียนอื่น โรงเรียนอนุบาล และสถานประกอบการอุตสาหกรรมได้

สารบัญ

บทนำ………………………………………………………..2

การประหยัดพลังงาน…………………………………………3

วิธีการประหยัดพลังงานขั้นพื้นฐาน………..…………3

1.แสงสว่าง

การประหยัดพลังงานเนื่องจาก ESL…………..…...5

การเปรียบเทียบลักษณะเชิงปริมาณของ ESL และหลอดไส้

สรุป…………………………………………..….6

แหล่งที่มาที่ใช้…………………………………………7

การสมัคร……………………………………………………………..………….8

การแนะนำ

เหตุผลของความเกี่ยวข้องของปัญหา

การอนุรักษ์พลังงานมีบทบาทสำคัญในการป้องกันภัยพิบัติด้านสิ่งแวดล้อมบนโลก ปัญหาการใช้พลังงานอย่างสมเหตุสมผลถือเป็นปัญหาเร่งด่วนที่สุดประการหนึ่งของมนุษยชาติ เศรษฐกิจยุคใหม่ขึ้นอยู่กับการใช้ทรัพยากรพลังงาน ซึ่งเป็นปริมาณสำรองที่หมดลงและไม่สามารถต่ออายุได้ แต่นั่นไม่ใช่สิ่งสำคัญด้วยซ้ำ วิธีการผลิตพลังงานสมัยใหม่ก่อให้เกิดความเสียหายต่อธรรมชาติและมนุษย์อย่างไม่อาจแก้ไขได้ แพทย์เชื่อว่า 20% ของสุขภาพของผู้คนขึ้นอยู่กับสภาวะของสิ่งแวดล้อม มลภาวะในชั้นบรรยากาศจากการใช้แหล่งพลังงานที่ไม่หมุนเวียนนำไปสู่ภาวะโลกร้อน การละลายของน้ำแข็งขั้วโลก และระดับน้ำทะเลที่สูงขึ้นในศตวรรษต่อๆ ไป เราไม่ทราบแน่ชัดว่าการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้จะเกิดขึ้นเมื่อใด แต่คณะกรรมาธิการด้านสภาพภูมิอากาศของสหประชาชาติอ้างว่าภาวะโลกร้อนได้เริ่มต้นขึ้นแล้ว และนั่นหมายถึงการทำอะไรบางอย่างเพื่อป้องกันภัยพิบัติด้านสิ่งแวดล้อมโลกเป็นสิ่งจำเป็นทั้งในปัจจุบันและเดี๋ยวนี้

ด้านที่สองของปัญหาคือราคาทรัพยากรพลังงานที่เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องและไฟฟ้าด้วย การลดการใช้พลังงานจะช่วยประหยัดทั้งงบประมาณของครอบครัวและงบประมาณของโรงเรียน

ในประเทศของเราปัญหาการประหยัดพลังงานได้รับการแก้ไขในระดับสูงสุด - ระดับรัฐ

วัตถุประสงค์ของโครงการ: ให้นักเรียน ครู และผู้ปกครองทุกคนมีส่วนร่วมในการลดการใช้พลังงาน

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

เรียนรู้เกี่ยวกับวิธีการต่างๆ ในการประหยัดทรัพยากรพลังงาน

ทำความรู้จักกับเทคโนโลยีประหยัดพลังงานสมัยใหม่

ดำเนินการคำนวณทางเศรษฐศาสตร์เพื่อลดต้นทุนการใช้พลังงานไฟฟ้าที่โรงเรียนและที่บ้าน

วิธีการดำเนินโครงการ:

เชิงทฤษฎี (ศึกษา วิเคราะห์ และประเมินความสำเร็จของงานประหยัดพลังงาน)

เชิงเปรียบเทียบ (หมายถึงประสบการณ์ของผู้อื่น การเปรียบเทียบ การเปรียบเทียบ การวิเคราะห์)

เชิงประจักษ์ (การสังเกต การตั้งคำถาม การศึกษาเอกสาร ฯลฯ );

คณิตศาสตร์ (การคำนวณทางสถิติ ติดตามการใช้พลังงานของโรงเรียนและครอบครัว)

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

การแนะนำแนวคิดและวิธีการประหยัดพลังงานในครอบครัวและที่โรงเรียน ความเชื่อมั่นในความจำเป็นในการประหยัดพลังงานทุกประเภทในหมู่เด็กนักเรียน ผู้ปกครอง และครู

วัตถุประสงค์การศึกษา: ปริมาณการใช้พลังงานในชีวิตประจำวันและโอกาสในการประหยัดพลังงาน

การประหยัดพลังงาน

การอนุรักษ์พลังงาน (การประหยัดพลังงาน) คือการดำเนินการตามมาตรการทางกฎหมาย องค์กร วิทยาศาสตร์ การผลิต เทคนิค และเศรษฐกิจ โดยมุ่งเป้าไปที่การใช้ (อย่างมีเหตุผล) (และค่าใช้จ่ายเชิงประหยัด) ของทรัพยากรเชื้อเพลิงและพลังงาน และการมีส่วนร่วมของแหล่งพลังงานหมุนเวียนในการหมุนเวียนทางเศรษฐกิจ . การประหยัดพลังงานถือเป็นงานสำคัญในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ

ในรัสเซียและประเทศอื่นๆ ในอดีตสหภาพโซเวียต ปัญหาเร่งด่วนที่สุดในปัจจุบันคือการประหยัดพลังงานในครัวเรือน (การประหยัดพลังงานในบ้าน) รวมถึงการประหยัดพลังงานในภาคที่อยู่อาศัยและบริการชุมชน อุปสรรคต่อวิธีการประหยัดพลังงานที่มีประสิทธิภาพคือการขาดวัฒนธรรมการประหยัดพลังงานในครัวเรือนจำนวนมาก

ทิศทางหลักและวิธีการประหยัดพลังงาน

1.แสงสว่าง

วิธีประหยัดพลังงานที่พบบ่อยที่สุดคือการลดการใช้ไฟฟ้าเพื่อให้แสงสว่าง วิธีหลักในการประหยัดไฟฟ้าจากแสงสว่างคือ:

การใช้แสงกลางวันสูงสุด (เพิ่มความโปร่งใสและเพิ่มพื้นที่หน้าต่าง, หน้าต่างเพิ่มเติม);

การสะท้อนแสงที่เพิ่มขึ้น (ผนังและเพดานสีขาว)

ตำแหน่งที่เหมาะสมของแหล่งกำเนิดแสง (แสงในท้องถิ่น, แสงทิศทาง);

ใช้อุปกรณ์ให้แสงสว่างเมื่อจำเป็นเท่านั้น

การเพิ่มแสงสว่างจากแหล่งที่มีอยู่ (การเปลี่ยนโคมไฟระย้า โป๊ะโคม ขจัดสิ่งสกปรกออกจากโป๊ะโคม ใช้ตัวสะท้อนแสงที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น)

เปลี่ยนหลอดไส้เป็นหลอดประหยัดพลังงาน (ฟลูออเรสเซนต์, คอมแพคฟลูออเรสเซนต์, LED)

การใช้อุปกรณ์ควบคุมแสงสว่าง (เซ็นเซอร์ตรวจจับความเคลื่อนไหวและเซ็นเซอร์เสียง เซ็นเซอร์แสง ตัวจับเวลา ระบบควบคุมระยะไกล)

การใช้ระบบควบคุมการจัดส่งอัตโนมัติสำหรับแสงกลางแจ้ง (ASDU NO)

การติดตั้งระบบควบคุมไฟส่องสว่างแบบกระจายอัจฉริยะ (ลดต้นทุนแสงสว่าง)

2. เครื่องทำความร้อนไฟฟ้าและเตาไฟฟ้า

วิธีพื้นฐานในการใช้พลังงานอย่างมีเหตุผล:

การเลือกพลังงานที่เหมาะสมที่สุดของอุปกรณ์ทำความร้อนไฟฟ้า

การจัดวางอุปกรณ์ทำความร้อนไฟฟ้าอย่างเหมาะสมเพื่อลดเวลาและกำลังไฟที่ต้องการในการใช้งาน

เพิ่มการถ่ายเทความร้อนรวมถึงการทำความสะอาดพื้นผิวของอุปกรณ์ทำความร้อนไฟฟ้าและหัวเตาไฟฟ้าจากสิ่งสกปรก

เครื่องทำความร้อนเฉพาะที่ (เฉพาะที่), เครื่องทำความร้อนโดยตรงพร้อมตัวสะท้อนแสง;

การใช้เครื่องทำความร้อนน้ำมันพร้อมพัดลมเพื่อเร่งการแลกเปลี่ยนความร้อนในอพาร์ตเมนต์

การใช้อุปกรณ์ควบคุมอุณหภูมิ ได้แก่ การเปิดปิดอัตโนมัติ การลดกำลังไฟฟ้าตามอุณหภูมิ ตัวจับเวลา

การใช้ตัวสะสมความร้อน

เปลี่ยนเครื่องทำความร้อนไฟฟ้าด้วยเครื่องทำความร้อนโดยใช้ปั๊มความร้อน

การเปลี่ยนเครื่องทำความร้อนไฟฟ้าด้วยเครื่องทำความร้อนด้วยแก๊สหรือเชื่อมต่อกับเครื่องทำความร้อนจากส่วนกลางในกรณีที่การเปลี่ยนดังกล่าวทำกำไรได้โดยคำนึงถึงการลงทุนที่จำเป็น

โดยใช้จานที่มีก้นแบนกว้าง

3. หน่วยทำความเย็นและเครื่องปรับอากาศ

สำหรับหน่วยทำความเย็นและตู้เย็นในครัวเรือน วิธีการหลักในการลดการใช้พลังงาน ได้แก่

การเลือกกำลังหน่วยทำความเย็นที่เหมาะสมที่สุด

ฉนวนคุณภาพสูงของร่างกาย (ผนัง), ประตูหน่วยทำความเย็น, ตู้เย็น, ฝาใสในตู้เย็นสำหรับอาหาร, พร้อมฉนวนคุณภาพสูง;

การจัดซื้อตู้เย็นประหยัดพลังงานที่ทันสมัย

ป้องกันการก่อตัวของน้ำแข็งและน้ำค้างแข็งในตู้เย็นละลายน้ำแข็งทันเวลา

วิเคราะห์ความเป็นไปได้ของการละทิ้งตู้เย็น

การกำจัดความร้อนคุณภาพสูง - ไม่แนะนำให้วางตู้เย็นในครัวเรือนไว้ข้างหม้อน้ำหรือข้างเตาแก๊ส

4. การบริโภคของใช้ในครัวเรือนและอุปกรณ์อื่น ๆ

เมื่อเลือกเสียง วิดีโอ คอมพิวเตอร์และอุปกรณ์อื่น ๆ ใหม่ ให้คำนึงถึงสิ่งอื่น ๆ ที่เท่าเทียมกันกับอุปกรณ์ที่ใช้พลังงานน้อยกว่าทั้งในโหมดการทำงานและในโหมดสแตนด์บาย (อุปกรณ์ในครัวเรือนสมัยใหม่ส่วนใหญ่จะใช้พลังงานไฟฟ้าแม้ว่าจะปิดเครื่องแล้วก็ตาม เนื่องจาก . อย่าปิดโดยสมบูรณ์ แต่จะถูกโอนไปยังโหมด "สลีป" "สแตนด์บาย/ปิด");

ใช้โหมด "สลีป" ประหยัดพลังงานหากอุปกรณ์หรืออุปกรณ์นั้นมี

อย่าเติมกาต้มน้ำให้เต็มหากคุณต้องการเพียงน้ำเดือดสำหรับการดื่มหนึ่งแก้ว

อย่าเสียบที่ชาร์จสำหรับอุปกรณ์มือถือทิ้งไว้โดยไม่จำเป็น (สำคัญมากเนื่องจากอุปกรณ์ดังกล่าวมีปริมาณเพิ่มขึ้น)

พยายามหลีกเลี่ยงการใช้สายไฟต่อ และหากจำเป็น ให้ใช้สายไฟต่อคุณภาพสูงที่มีลวดหน้าตัดขนาดใหญ่ (ที่มีหน้าตัดเล็ก ลวดจะเริ่มร้อนขึ้นและไฟฟ้าจะไม่ถูกใช้ไปกับการทำงานที่เป็นประโยชน์ของ เครื่องใช้ไฟฟ้าแต่ในการทำความร้อนสายไฟต่อพ่วง)

ประหยัดพลังงานด้วยหลอดประหยัดไฟ

หลอดประหยัดไฟคือหลอดไฟฟ้าที่ให้แสงสว่างสูงกว่าอย่างเห็นได้ชัด (อัตราส่วนระหว่างฟลักซ์การส่องสว่างและการใช้พลังงาน) เมื่อเปรียบเทียบกับหลอดไส้ที่ใช้กันทั่วไปในปัจจุบัน ด้วยเหตุนี้ การเปลี่ยนหลอดไส้เป็นหลอดประหยัดไฟจึงช่วยประหยัดพลังงานได้ ด้านในของหลอดไฟของหลอดไฟนั้นถูกเคลือบด้วยสารฟอสเฟอร์ชนิดพิเศษซึ่งทำให้มองเห็นรังสีอัลตราไวโอเลตที่มองไม่เห็นจากการคายประจุไฟฟ้า และการปล่อยประจุจะปรากฏขึ้นจากการที่กระแสไฟฟ้าผ่านตัวกลางปรอท-อาร์กอนซึ่งอยู่ในขวด กำลังจำหน่ายจะถูกควบคุมโดยสตาร์ทเตอร์ที่ติดตั้งอยู่ในหลอดไฟ

ข้อดีของหลอดประหยัดไฟ:

ให้แสงสว่างมากขึ้นโดยสิ้นเปลืองพลังงานน้อยลง

หลอดประหยัดไฟมีอายุการใช้งานยาวนานขึ้นซึ่งใช้งานได้นานถึง 15,000 ชั่วโมง

คุณสามารถเลือกประเภทของแสงได้: อุ่น, เย็น, เป็นกลาง

ความร้อนเล็กน้อยของหลอดไฟ

ไม่มีการกะพริบของหลอดไฟ

ข้อเสียของหลอดประหยัดไฟ:

มีความไวสูงต่อไฟกระชาก ดังนั้นจึงสามารถเผาไหม้ได้อย่างรวดเร็ว

สเปกตรัมบางส่วนหายไปจากการแผ่รังสีของหลอดไฟ เมื่อหลอดไฟเหล่านี้ทำงาน รังสีอัลตราไวโอเลตจำนวนเล็กน้อยจะเล็ดลอดออกไปด้านนอกของหลอดไฟผ่านหลอดแก้ว ซึ่งอาจเป็นอันตรายต่อผู้ที่มีผิวหนังที่ไวต่อรังสีนี้มากเกินไป

เมื่อเวลาผ่านไป ไอปรอทจะแพร่กระจายเข้าสู่ห้องโดยรอบ

ใช้เวลาสองสามนาที (2-3) จนกว่าหลอดไฟจะอุ่นขึ้นอย่างสมบูรณ์

หลอดไฟอาจกะพริบเมื่อทรัพยากรหมดจากการเปิดสวิตช์บ่อยครั้ง

ความไวต่ออุณหภูมิ

พฤติกรรมที่ไม่ชัดเจนของหลอดไฟที่มีความชื้นสูง

ราคาหลอดประหยัดไฟสูง

ปัญหาการรีไซเคิลหลอดไฟที่มีสารปรอท หลอดฟลูออเรสเซนต์มีไอปรอทจำนวนเล็กน้อย ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมจึงไม่สามารถทิ้งเป็นขยะในครัวเรือนทั่วไปได้ แต่ต้องนำไปกำจัดให้กับองค์กรเฉพาะทางเพื่อนำไปกำจัด

ไอปรอทที่บรรจุอยู่นั้นเป็นพิษอย่างยิ่ง - เป็นอันตรายระดับหนึ่งเทียบเท่ากับไซยาไนด์หรือพอโลเนียม ความเข้มข้นสูงสุดของปรอทที่อนุญาตสำหรับอาคารพักอาศัยคือเพียง 0.3 μg/m3 และหลอดหนึ่งดวงประกอบด้วยปรอท 2-5 มก. การทำลาย CFL โดยไม่ตั้งใจทำให้คุณเสี่ยงต่อการ "ปนเปื้อน" ในพื้นที่ห้องของคุณด้วยพิษที่รุนแรงที่สุดและเพิ่มปริมาณสารปรอทในนั้นเป็น 100-160 MAC! ความเข้มข้นของ "ความตายของเมอร์คิวเรียน" ดังกล่าวอาจก่อให้เกิดอันตรายร้ายแรงต่อร่างกายมนุษย์ได้

การเปรียบเทียบลักษณะเชิงปริมาณของหลอดประหยัดไฟและหลอดไส้

ประสิทธิภาพการส่องสว่างของหลอดประหยัดไฟสูงกว่าหลอดไส้ทั่วไปถึง 5 เท่า ดังนั้นคุณจึงต้องเลือกกำลังไฟของหลอดประหยัดไฟตามอัตราส่วนประมาณ 1 ต่อ 5

ตารางความสัมพันธ์ระหว่างหลอดประหยัดไฟและหลอดไส้

อายุการใช้งานของหลอดไส้ธรรมดาคือการเผาไหม้ 1,000 ชั่วโมง และหลอดประหยัดพลังงานคือ 8000 ชั่วโมง

ภาคผนวก 1 ให้การคำนวณที่สมเหตุสมผลสำหรับการใช้หลอดไฟธรรมดาที่มีกำลัง 100 วัตต์และหลอดประหยัดไฟที่ให้แสงสว่างเท่ากัน แต่มีกำลังไฟ 20 วัตต์ จากการคำนวณเป็นที่ชัดเจนว่าในเวลาเพียงหนึ่งปีหลอดไฟประหยัดพลังงานซึ่งเปลี่ยนหลอดไฟขนาด 100 วัตต์ปกติจะช่วยประหยัดได้ 350 รูเบิล สำหรับงบประมาณของครอบครัว

ผู้บริโภคควรเปลี่ยนหลอดไฟทุกดวงในบ้านและรอบๆ บ้านเป็นหลอดไฟประหยัดพลังงานหรือไม่?

เป็นไปได้มากว่าไม่มี ในบ้านทุกหลังมีโคมไฟที่เปิดในช่วงเวลาสั้น ๆ เช่น 2-3 นาทีต่อวัน (ไฟในตู้เสื้อผ้า ห้องใต้ดิน ห้องใต้หลังคา) การประหยัดพลังงานประจำปีเมื่อเปลี่ยนหลอดไส้ในหลอดดังกล่าวด้วยหลอดประหยัดพลังงานจะมีน้อยมาก คุณสามารถเปลี่ยนหลอดไฟที่ทำงาน 2-3 ชั่วโมงทุกวัน ในกรณีนี้ เงินที่ลงทุนในแหล่งกำเนิดแสงใหม่จะหมดไปอย่างรวดเร็ว

ประหยัดพลังงานโดยการลดเวลาแสงสว่าง

งาน.

ความเข้มข้นสูงสุดของปรอทที่อนุญาตสำหรับอาคารพักอาศัยคือเพียง 0.3 ไมโครกรัมต่อลูกบาศก์เมตร และหลอดปรอทหนึ่งหลอดมีปรอทโดยเฉลี่ยอยู่ที่มิลลิกรัม จะเกินความเข้มข้นสูงสุดที่อนุญาตในชั้นเรียนหรือไม่หากหลอดไฟ 1 ดวงแตก

ข้อความของงานถูกโพสต์โดยไม่มีรูปภาพและสูตร
ผลงานเวอร์ชันเต็มมีอยู่ในแท็บ "ไฟล์งาน" ในรูปแบบ PDF

1. บทนำ

ไม่มีการใช้พลังงานชนิดใด

แพงเท่าที่ขาด

(โกมิ บาบา).

ในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมา เห็นได้ชัดว่ากิจกรรมของมนุษย์ส่งผลเสียต่อธรรมชาติอย่างมีนัยสำคัญ สิ่งนี้ไม่เพียงสร้างปัญหาสิ่งแวดล้อมในระดับท้องถิ่นและระดับภูมิภาคเท่านั้น แต่ยังเริ่มสะท้อนให้เห็นในระดับโลกและเร่งกระบวนการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศบนโลกอีกด้วย น่าเสียดายที่เราไม่ค่อยคิดว่าเราจะใช้พลังงานไปมากน้อยเพียงใดในการแก้ปัญหาเฉพาะเจาะจง เรามักจะใช้พลังงานมากเกินไปเพื่อที่เราจะสามารถประหยัดได้ งานของฉันจะช่วยให้คุณเข้าใจหลักการทางกายภาพของการอนุรักษ์พลังงานและเรียนรู้วิธีนำไปใช้ในทางปฏิบัติ เราต้องเรียนรู้วิธีจัดกิจกรรมและใช้เทคโนโลยีที่มีอยู่เพื่อใช้พลังงานอย่างประหยัด ..

วัตถุประสงค์ของการศึกษา - สถานะพลังงานของโรงเรียน

สาขาวิชาที่ศึกษา - มาตรการประหยัดพลังงานเชิงปฏิบัติที่โรงเรียนเพื่อลดการสูญเสียพลังงานอย่างไม่ยุติธรรม ลดต้นทุนการใช้พลังงาน

เป้าหมายของงาน: ค้นหากลไกของพลังงาน ความร้อน การสูญเสียน้ำ และเสนอแนะแนวทางในการทำให้โรงเรียนประหยัดพลังงาน

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ งานต่อไปนี้จึงถูกกำหนดไว้:

 ศึกษาโครงการปรับปรุงการประหยัดพลังงานและประสิทธิภาพพลังงานของโรงเรียน ปี พ.ศ. 2555 - 2558

Dis วิเคราะห์การใช้พลังงานและต้นทุนทางเศรษฐกิจของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น MBOU ครั้งที่ 2 ประจำปี 2559

 ทำการตรวจสอบด้วยภาพความร้อนของโครงสร้างที่ปิดล้อม

Ø ทำการทดลองติดตั้งหน้าจอสะท้อนความร้อนด้านหลังเครื่องทำความร้อน

 ทำการทดลองเพื่อลดต้นทุนการจัดหาน้ำ

 พัฒนาและเผยแพร่เอกสารข้อมูลการประหยัดพลังงานในโรงเรียน

สมมติฐาน: สมมติว่าการใช้วิธีประหยัดพลังงานจะช่วยประหยัดทรัพยากรพลังงานและค่าวัสดุของโรงเรียน

ความสำคัญในทางปฏิบัติ ด้วยการใช้กฎทางกายภาพในการศึกษาการอนุรักษ์พลังงานและประสิทธิภาพพลังงานที่โรงเรียน เราได้พัฒนาทักษะการปฏิบัติเมื่อเรียนวิชาฟิสิกส์ การวิเคราะห์ที่ดำเนินการในระหว่างงานวิจัยเกี่ยวกับการใช้พลังงานและต้นทุนทางเศรษฐกิจสำหรับปี 2559 รวมถึงวิธีทดสอบเชิงทดลองเพื่อลดทรัพยากรพลังงาน จะถูกนำมาใช้ในอนาคตในการดำเนินโครงการเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพการใช้พลังงานของโรงเรียน โรงเรียนอื่นสามารถใช้วิธีการเหล่านี้ได้ การประหยัดพลังงานที่โรงเรียนมีศักยภาพมหาศาล จำเป็นต้องสอนตั้งแต่วัยเด็กให้ระมัดระวังเรื่องไฟฟ้า ความร้อน และน้ำ

2. วัสดุและวิธีการวิจัย

เราเริ่มรวบรวมสื่อการสอนในเดือนตุลาคม 2016 ที่โรงเรียนแห่งที่ 2 ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของสัปดาห์ประสิทธิภาพพลังงาน เราเข้าร่วมกิจกรรมประหยัดพลังงาน: ชั่วโมงเรียน แคมเปญ “ประหยัดไฟฟ้า” การแจกเอกสารข้อมูล

เราพบข้อมูลพื้นฐาน หลังจากศึกษาเอกสารของโรงเรียนแล้วลำดับที่ 2: โครงการประหยัดพลังงานและเพิ่มประสิทธิภาพการใช้พลังงาน ปี 2555 - 2558 บันทึกการอ่านไฟฟ้า น้ำเย็นและน้ำร้อน ความร้อน ปี 2558-2559 เอกสารต้นทุนทางเศรษฐกิจของการใช้พลังงานบนอินเทอร์เน็ตบนเว็บไซต์ของระบบข้อมูลของรัฐในด้านการประหยัดพลังงานและการเพิ่มประสิทธิภาพการใช้พลังงานเราได้ทำความคุ้นเคยกับเอกสารทางกฎหมายในด้านการประหยัดพลังงาน เราได้เรียนรู้ว่าตามข้อกำหนดที่กำหนดไว้ในข้อ 1 บทความ 24 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 261 วันที่ 23 พฤศจิกายน 2552 "เกี่ยวกับการประหยัดพลังงานและการเพิ่มประสิทธิภาพการใช้พลังงานและการแนะนำการแก้ไขกฎหมายบางประการของสหพันธรัฐรัสเซีย" สถาบันเทศบาลมีหน้าที่ต้องให้แน่ใจว่ามีการลดการใช้น้ำ พลังงานความร้อน พลังงานไฟฟ้า ฯลฯ ภายใน 5 ปี ไม่น้อยกว่า 15% ของปริมาณที่เขาใช้จริงในปี 2552

เราวิเคราะห์การใช้พลังงานและต้นทุนทางเศรษฐกิจของโรงเรียนในปี 2559 สร้างไดอะแกรมและสรุปผล (ภาคผนวก 1 ตาราง 1-5 แผนภาพ 1-5)

เพื่อยืนยันสมมติฐานของเรา จึงมีการทดลองในเดือนธันวาคม 2559 โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อลดต้นทุนการจัดหาน้ำ ในระหว่างนี้เราได้คำนวณการใช้น้ำให้เกิดประโยชน์สูงสุดโดยการติดตั้งภาชนะในห้องสุขา (ห้องน้ำ) เพื่อลดการใช้น้ำ . (ภาคผนวก 2, เทอร์โมแกรม 1-4, ผู้เขียนภาพถ่าย 1-2)

ในเดือนมกราคม 2017 เราได้ทำการทดลองเพื่อติดตั้งหน้าจอสะท้อนความร้อนด้านหลังอุปกรณ์ทำความร้อน ซึ่งจำเป็นในการลดการใช้พลังงานความร้อนและต้นทุนทางเศรษฐกิจ (ภาคผนวก 3-4, เทอร์โมแกรม 1-4, ภาพถ่ายโดยผู้เขียน 1,2,3)

ในปี 2017 ได้มีการดำเนินการตรวจสอบด้วยภาพความร้อนของโครงสร้างปิดล้อมของโรงเรียน วัตถุประสงค์: เพื่อตรวจสอบความต้านทานการถ่ายเทความร้อนที่ลดลงของโครงสร้างที่ปิดล้อมและในสถานที่ที่มีหน้าจอสะท้อนความร้อนติดตั้งอยู่ด้านหลังอุปกรณ์ทำความร้อน (ภาคผนวก 2, เทอร์โมแกรม 1-4, ผู้เขียนภาพถ่าย 1-2)

เราพัฒนาและแจกจ่ายเอกสารข้อมูลเกี่ยวกับการประหยัดพลังงานในห้องสุขาภิบาล สำนักงาน ห้องรับประทานอาหาร และทางเดินในอาคารเรียน

วิธีการวิจัยที่ใช้ในงานของฉันคือ:

การค้นหาและการจัดระบบข้อมูลจากแหล่งต่างๆ

 การวิเคราะห์เปรียบเทียบเอกสาร

 การสร้างไดอะแกรมการคำนวณทางเศรษฐศาสตร์

 จัดทำการทดลองและติดตามความคืบหน้า

กฎการอนุรักษ์พลังงานและแนวคิดเรื่องการประหยัดพลังงาน

วิธีที่ง่ายที่สุดในการลดมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อมคือการอนุรักษ์พลังงาน หรืออีกนัยหนึ่งคือ ใช้พลังงานอย่างชาญฉลาดมากขึ้น เรียกสั้นๆ ว่า “การประหยัดพลังงาน” มวลมนุษยชาติและแต่ละคนควรประหยัดพลังงาน ด้วยการใช้แหล่งพลังงานที่ไม่หมุนเวียนน้อยลง เราจะลดปริมาณการปล่อยก๊าซที่เป็นอันตรายออกสู่ชั้นบรรยากาศ

การใช้พลังงานของมนุษย์มีการเติบโตอย่างต่อเนื่อง เราพบกันในชั้นประถมศึกษาปีที่เจ็ด ด้วยกฎการอนุรักษ์พลังงาน. ปริมาณพลังงานในธรรมชาติมีค่าคงที่ เราเจอแนวคิดเรื่องพลังงานทุกครั้งที่ต้องการศึกษากระบวนการใดๆ ที่เกิดขึ้นในธรรมชาติ พลังงานแสง ความร้อน เสียง เครื่องกล ไฟฟ้า เป็นพลังงานรูปแบบต่างๆ ที่มีความเกี่ยวข้องกันอย่างใกล้ชิด การเชื่อมต่อคืออะไร? ทุกครั้งที่โลกรอบตัวเรามีการเปลี่ยนแปลง พลังงานก็จะเปลี่ยนแปลงไป

ในระบบปิด ปริมาณพลังงานจะคงที่ พลังงานไม่ได้ปรากฏขึ้นมา และไม่หายไปอย่างไร้ร่องรอย มันสามารถเคลื่อนจากรูปแบบหนึ่งไปยังอีกรูปแบบหนึ่งเท่านั้น เมื่ออธิบายการเปลี่ยนแปลงดังกล่าว พวกเขามักจะพูดถึงการใช้พลังงาน

แม้ว่ารัสเซียจะประสบปัญหาในระยะยาว แต่ยังคงเป็น “มหาอำนาจด้านพลังงาน” ซึ่งเป็นเจ้าของแหล่งพลังงานที่มีศักยภาพมากที่สุดแห่งหนึ่งของโลก อาณาเขตของตน ซึ่งคิดเป็นประมาณ 10% ของทวีปโลก โดยมีประชากรเพียง 2.6% ของโลก ประกอบด้วยก๊าซสำรองที่พิสูจน์แล้วมากกว่า 32% น้ำมัน 13% และถ่านหิน 25% แต่ถึงแม้จะมีความอุดมสมบูรณ์เช่นนี้ ปัญหาการอนุรักษ์ทรัพยากรก็เป็นหนึ่งในปัญหาสำคัญสำหรับรัสเซีย

การประหยัดพลังงานเป็น “แหล่ง” พลังงานที่ถูกที่สุด เมื่อวันที่ 23 พฤศจิกายน 2552 D. A. Medvedev ได้ลงนามในกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 261 ซึ่งก่อนหน้านี้ State Duma นำมาใช้ก่อนหน้านี้ว่า "เกี่ยวกับการประหยัดพลังงานและการเพิ่มประสิทธิภาพการใช้พลังงานและการแนะนำการแก้ไขกฎหมายบางประการของสหพันธรัฐรัสเซีย" การยึดหลัก “ทำมากแต่น้อย” จะเป็นประโยชน์ต่อทุกคน โรงเรียนเป็นผู้บริโภคพลังงานอย่างจริงจัง ทั้งไฟฟ้าและความร้อน อาคารทางการศึกษาเกือบทั้งหมดถูกสร้างขึ้นเมื่อนานมาแล้ว ซึ่งน้อยคนนักที่คิดเรื่องการออม

เทคโนโลยีประหยัดพลังงานในโรงเรียน: การประยุกต์และประสิทธิผล

ปัจจุบันต้นทุนด้านพลังงานถือเป็นส่วนสำคัญของต้นทุนของหลายสถาบัน ในบริบทของการเพิ่มอัตราภาษีและราคาทรัพยากรพลังงาน การใช้อย่างสิ้นเปลืองและไม่มีประสิทธิภาพเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ การสร้างเงื่อนไขเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการใช้ทรัพยากรพลังงานกำลังกลายเป็นงานสำคัญประการหนึ่งสำหรับการพัฒนาสถาบัน เพื่อประเมินต้นทุนทางการเงินของทรัพยากรพลังงานที่ใช้ไป (ความร้อน ไฟฟ้า น้ำประปา) เราได้วิเคราะห์ใบเรียกเก็บเงินที่ชำระแล้วของโรงเรียนหมายเลข 2 สำหรับปี 2558-2559 ข้อมูลสรุปเกี่ยวกับการใช้พลังงานและต้นทุนทางการเงินแสดงไว้ในตารางและแผนภาพ (ภาคผนวก 1 ตารางที่ 1-3 แผนภาพที่ 1-3)

ข้อสรุป: การวิเคราะห์ข้อมูลข้างต้นเกี่ยวกับการใช้พลังงานแสดงให้เห็นว่าต้นทุนรวมของแหล่งพลังงานในปี 2559 สูงกว่าปี 2558 และมีจำนวน 8821.6 พันรูเบิล:

การชำระเงินสำหรับบัญชีพลังงานไฟฟ้า 743.7 พันรูเบิล;

การชำระเงินสำหรับพลังงานความร้อนคิดเป็น 7,933.6 พันรูเบิล

จ่ายค่าน้ำประปา 144.3 พันรูเบิล

ส่วนแบ่งการใช้พลังงานและต้นทุนทางการเงินที่ใหญ่ที่สุดขึ้นอยู่กับปริมาณการใช้ความร้อน เนื่องจากการทำความร้อนของอาคารของสถาบันถูกจัดไว้ที่ส่วนกลาง และยังมีส่วนแบ่งการใช้ไฟฟ้าที่ใหญ่ที่สุดเมื่อเทียบกับปี 2558 และการประปา หลังจากศึกษาโปรแกรมการประหยัดพลังงานและการเพิ่มประสิทธิภาพการใช้พลังงานของโรงเรียนมัธยมศึกษางบประมาณเทศบาลหมายเลข 2 ปี 2555-2558 เราพบสาเหตุหลักของการสูญเสียความร้อนและทรัพยากรพลังงานในสถาบันอย่างไม่ก่อผล:

ขาดการควบคุมการจ่ายความร้อนอัตโนมัติซึ่งนำไปสู่การใช้พลังงานความร้อนมากเกินไป

การควบคุมเครือข่ายความร้อนที่ไม่ถูกต้องการละเมิดความสมบูรณ์ของฉนวนของอุปกรณ์ที่ใช้ความร้อน

ระบบจ่ายไฟและระบบไฟส่องสว่างที่ล้าสมัย

สภาพของระบบน้ำประปาไม่ดีและขาดฉนวน

เพื่อศึกษาการใช้พลังงานความร้อน เราได้ดำเนินการสำรวจด้วยภาพความร้อนของเปลือกอาคารโดยใช้เครื่องถ่ายภาพความร้อน FLIR T460

เป้า: ระบุการสูญเสียความร้อนอย่างไม่มีเหตุผลผ่านเปลือกอาคาร ถ่ายภาพความร้อนได้ดำเนินการในพื้นที่ที่กำหนดไว้ล่วงหน้าด้วยการบันทึกเทอร์โมแกรมแบบเฟรมต่อเฟรมและการถ่ายภาพพื้นที่เหล่านี้พร้อมกันด้วยเครื่องสร้างภาพความร้อนในตอนเย็น - 31/01/60 เวลา 20.00 น. (ภาคผนวก 2 เทอร์โมแกรม 1,2, 3,4; รูปภาพ 1,2)

บทสรุป: จากผลการตรวจสอบภาพถ่ายความร้อนของโครงสร้างปิดของโรงเรียนมัธยม MBOU หมายเลข 2 พบว่ามีการสูญเสียความร้อนจำนวนมากผ่านผนังของอาคารหลักและอาคารเพิ่มเติม ผ่านชั้นใต้ดินของอาคาร หน้าต่างไม่มีฉนวน ผ่านผนังในสถานที่ที่ติดตั้งหม้อน้ำ ผ่านประตู

จากการศึกษาโปรแกรมการประหยัดพลังงานและการเพิ่มประสิทธิภาพการใช้พลังงานของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น MBOU ครั้งที่ 2 ตั้งแต่ปี 2555-2558 เราจึงได้รู้จักกับมาตรการประหยัดพลังงาน หนึ่งในมาตรการรักษาความร้อนคือการติดตั้งหน้าจอสะท้อนความร้อนด้านหลังอุปกรณ์ทำความร้อน

ตามกฎฟิสิกส์ของการแผ่รังสีและการแผ่รังสี วัตถุทั้งหมดที่มีอุณหภูมิสูงกว่าศูนย์สัมบูรณ์จะปล่อยรังสีอินฟราเรดออกมา ปริมาณรังสีที่ร่างกายดูดซับนั้นแสดงออกมาตามแนวคิดเรื่องการปล่อยรังสี

เราได้หยิบยกขึ้นมา สมมติฐาน: เนื่องจากความสามารถของร่างกายในการดูดซับพลังงานความร้อน วัสดุที่มีค่าสัมประสิทธิ์การปล่อยรังสีต่ำสามารถนำไปใช้เพื่อรักษาความร้อนภายในห้องได้ซึ่งจะช่วยลดต้นทุนการใช้พลังงานความร้อนของโรงเรียน

วัตถุประสงค์ของการทดลอง: การใช้กล้องถ่ายภาพความร้อนและหน้าจอสะท้อนความร้อน ค้นหาความเป็นไปได้ในการลดการสูญเสียความร้อนในห้องเรียนของโรงเรียน

ตั้งแต่ 17.02.17 น. เวลา 19.00 น. ถึง 18.02.17 น. ถึง 19.00 น.

ความคืบหน้าของการทดลองครั้งที่ 1:

1. เราวัดอุณหภูมิห้องและบันทึกไว้ในตาราง (ภาคผนวก 4 ตารางที่ 1)

2. วางอลูมิเนียมฟอยล์บนแผ่นรองโฟมโพลีเอทิลีนด้านหลังหม้อน้ำบนผนัง

3. หนึ่งวันต่อมา เราถ่ายภาพสเปกตรัมจากถนนโดยใช้เครื่องถ่ายภาพความร้อน FLIR T460 (ภาคผนวก 3 รูปภาพ 1-2 เทอร์โมแกรม 1,2)

4. ป้อนข้อมูลลงในตารางแล้วสรุปผล (ภาคผนวก 4 ตารางที่ 1)

บทสรุป : จากการทดลองพบว่าอุณหภูมิในห้องเพิ่มขึ้น 1 องศา และอุณหภูมิของผนังอาคารที่ติดตั้งแผงกันความร้อนตามภาพสเปกตรัมเพิ่มขึ้น 2.5 องศา จากข้อมูลจริงเกี่ยวกับการใช้พลังงานและการจ่ายเงินสำหรับปี 2559 การประหยัดจากการติดตั้งหน้าจอสะท้อนความร้อนจะอยู่ที่ 2% การประเมินผลกระทบทางเศรษฐกิจประจำปีของการติดตั้งหน้าจอสะท้อนความร้อนจะถูกนำเสนอในโปรแกรมประสิทธิภาพการใช้พลังงานของโรงเรียน (ภาคผนวก 4 ตารางที่ 2)

อาคารได้รับน้ำเย็นผ่านทางเข้าหนึ่งทางจาก State Unitary Enterprise "Kandalakshavodokanal" มีการใช้น้ำเพื่อความต้องการภายในประเทศ: ห้องรับประทานอาหาร, ห้องสุขาภิบาล, การทำความสะอาดสถานที่, รดน้ำต้นไม้ ตามการคำนวณปริมาณการใช้น้ำที่เกิดขึ้นจริงในปี 2559 และต้นทุนการใช้น้ำประปา การประหยัดทรัพยากรพลังงานสามารถทำได้โดยใช้มาตรการต่อไปนี้:

การติดตั้งเครื่องควบคุมการไหลของน้ำที่ใช้ทั่วโลกที่เจริญแล้ว เครื่องควบคุมการไหลของน้ำจะควบคุมแรงดันน้ำโดยอัตโนมัติและจะเพิ่มระดับการประหยัดได้อย่างมาก เนื่องจากแรงดันที่ลดลงจะช่วยลดการใช้น้ำ

เมื่อสังเกตปริมาณการใช้น้ำในห้องสุขาภิบาล เราจึงมั่นใจว่าน้ำปริมาณมากสูญเปล่าเมื่อระบายลงท่อระบายน้ำ ขณะที่ศึกษากฎของอาร์คิมิดีสเรื่อง "การกระทำของของเหลวและก๊าซต่อวัตถุที่แช่อยู่ในของเหลว" ในชั้นเรียน เราได้ตัดสินใจทำการทดลองตามกฎนี้: "แรงลอยตัวที่กระทำต่อวัตถุที่จุ่มอยู่ในของเหลวจะเท่ากับน้ำหนักของ ของเหลวที่ถูกแทนที่โดยร่างกายนี้”

วัตถุประสงค์ของการทดลอง: ค้นหาประสิทธิผลของการใช้วิธีการประหยัดแหล่งน้ำเย็นโดยใช้กฎของอาร์คิมีดีส

สมมติฐาน: สมมติว่าภาชนะที่วางอยู่ในถังน้ำจะช่วยประหยัดปริมาณน้ำเย็นที่ถูกแทนที่โดยร่างกายของเราเอง

เวลาทดลอง: ตั้งแต่วันที่ 25/01/60 เวลา 14.00 น

อุปกรณ์ที่จำเป็น: ภาชนะที่มีปริมาตร 4.5 ลิตร และ 1 ลิตร, ไม้บรรทัดจับเวลา

ความคืบหน้าของการทดลองครั้งที่ 2

1.นำภาชนะขนาด 4.5 ลิตรแล้วเติมน้ำลงไป

2. วัดความสูงของน้ำในภาชนะแล้วบันทึกลงในตาราง

3. คำนวณปริมาณการใช้น้ำในการระบายน้ำต่อหน่วยเวลา (มล./วินาที)

(ภาคผนวกหมายเลข 5 ตารางที่ 1)

4. เทน้ำจากภาชนะขนาด 4.5 ลิตรถึงเครื่องหมาย 16 ซม. แล้วจุ่มภาชนะที่ปิดสนิทด้วยปริมาตร 1 ลิตร ความสูงของของเหลวได้เพิ่มขึ้นถึงระดับก่อนหน้านั่นคือ 22 ซม.

5. คำนวณปริมาณการใช้น้ำระหว่างการระบายน้ำต่อหน่วยเวลา (มล./วินาที)

(ภาคผนวกหมายเลข 5 ตารางที่ 2)

เมื่อวิเคราะห์ผลการทดลองพบว่าปริมาณการใช้น้ำระหว่างการระบายน้ำต่อหน่วยเวลาใกล้เคียงกัน (42-44.2 มล./วินาที) ในกรณีที่สอง ปริมาตรน้ำและระดับน้ำเพิ่มขึ้นเนื่องจากภาชนะปิดสนิทที่จมอยู่ใต้น้ำ และปริมาณการใช้น้ำเมื่อระบายน้ำก็เกือบจะเท่าเดิม

บทสรุป:เมื่อแช่ในภาชนะที่ปิดสนิท ปริมาตรของน้ำจะเพิ่มขึ้นไม่ได้ขึ้นอยู่กับปริมาณของน้ำ แต่เนื่องจากปริมาตรของของเหลวที่ถูกแทนที่ ซึ่งช่วยลดการใช้น้ำในภาชนะได้จริง

วิธีการประหยัดนี้จะได้ผลดีกับการใช้ในห้องสุขาภิบาลและถังบำบัดน้ำเสีย ปริมาณการใช้น้ำจะลดลง 1 ลิตรเนื่องจากมีภาชนะขนาด 1 ลิตรแช่อยู่ในนั้น ในทางทฤษฎี การลดการใช้น้ำเมื่อใช้วิธีนี้จะช่วยประหยัดการใช้น้ำเย็น

โรงเรียนมีนักเรียน 612 คน สมมติว่ามีคนมาเยี่ยมห้องสุขาระหว่างวัน 306 คน จึงประหยัดน้ำได้ 306 ลิตรต่อวันในการระบายน้ำแต่ละคน ต่อเดือนจะประหยัดได้: 24*306=7.4 ลูกบาศก์เมตร

จากงานวิจัยเพื่อประหยัดพลังงานในโรงเรียนอย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น เราได้พัฒนาและสื่อสารกฎต่อไปนี้ให้กับครูและนักเรียนทุกคนโดยการแจกเอกสารข้อมูล:

ดำเนินงานชี้แจงระหว่างครู นักเรียน และผู้ปกครอง โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อปลูกฝังความรู้สึกประหยัดและความประหยัดในการใช้ไฟฟ้า

ต้องปิดไฟบนปล่องบันไดในระหว่างวัน

ในแผงสวิตช์ไฟฟ้าและห้องใต้ดิน ไฟควรเปิดเฉพาะเมื่อมีการทำงานในห้องเหล่านี้เท่านั้น การใช้ไฟฟ้าอย่างระมัดระวังสามารถประหยัดได้ถึง 30%

เราได้จัดทำและแจกจ่ายเอกสารข้อมูลเคล็ดลับการประหยัดพลังงานให้กับนักเรียนและอาจารย์ เราติดป้ายประกาศไว้ในสำนักงาน ห้องรับประทานอาหาร และห้องน้ำ ( ภาคผนวก 6)

ข้อสรุป:

จากกิจกรรมการวิจัย เราได้ศึกษาวรรณกรรม เอกสารนโยบาย วารสารการบัญชีพลังงาน และเว็บไซต์อินเทอร์เน็ตเกี่ยวกับการประหยัดพลังงานในรัสเซีย

เราวิเคราะห์การใช้พลังงานและต้นทุนทางเศรษฐกิจของโรงเรียนในปี 2559 สร้างไดอะแกรมและสรุปผล

ในเดือนมกราคม 2017 เราได้ทำการทดลองเพื่อติดตั้งหน้าจอสะท้อนความร้อนด้านหลังอุปกรณ์ทำความร้อน ซึ่งจำเป็นในการลดการใช้พลังงานความร้อนและต้นทุนทางเศรษฐกิจ

เราทำการตรวจสอบด้วยภาพความร้อนของโครงสร้างปิดล้อมของโรงเรียน และระบุสาเหตุของการสูญเสียความร้อน ตลอดจนการกำจัดสิ่งเหล่านั้น

เราพัฒนาและแจกใบปลิวเรื่องการประหยัดพลังงานในห้องสุขาภิบาล สำนักงาน ห้องรับประทานอาหาร และทางเดินในอาคารเรียน

สื่อที่เราศึกษาช่วยให้เราสามารถยืนยันสมมติฐานได้ว่าการใช้วิธีประหยัดพลังงานจะช่วยประหยัดทรัพยากรพลังงานและค่าใช้จ่ายของโรงเรียน

บทสรุปและโอกาส:

งานนี้อุทิศให้กับการวิเคราะห์เทคโนโลยีประหยัดพลังงานสมัยใหม่และการคัดเลือกเทคโนโลยีที่มีประสิทธิภาพสูงสุดที่เกี่ยวข้องกับสถาบันการศึกษา MBOU Secondary School No. 2

ดังนั้นมาตรการประหยัดพลังงานจึงช่วยแก้ปัญหาได้หลากหลาย: ประหยัดทรัพยากรพลังงานจำนวนมาก ลดภาระต่อสิ่งแวดล้อม ไม่ต้องสงสัยเลยว่าการใช้เทคโนโลยีประหยัดพลังงานอย่างแพร่หลายเป็นเพียงเรื่องของเวลาเท่านั้น ฉันเชื่อว่าการกระตุ้นโครงการประหยัดพลังงานและส่งเสริมการประหยัดพลังงานภายในโรงเรียน (การจัดบทเรียนฟิสิกส์และนิเวศวิทยาทั่วทั้งโรงเรียน การจัดการนิทรรศการ การสัมมนา การแข่งขัน การแจกใบปลิวและหนังสือเล่มเล็ก การเผยแพร่คู่มือเกี่ยวกับการประหยัดพลังงาน) จะนำไปสู่การแนะนำเทคโนโลยีพลังงาน .

รายชื่อแหล่งข้อมูลและวรรณกรรมที่ใช้:

1. ดานิลอฟ, N.I. การประหยัดพลังงาน - จากคำพูดสู่การกระทำ / N.I. Danilov - Ekaterinburg, Energo-Press, 2000

2. “อุตสาหกรรมพลังงานไฟฟ้า ผู้สร้างของรัสเซีย ศตวรรษที่ XX" M.: อาจารย์, 2546;

3. Ishkin V. Energy security เป็นหนึ่งในรากฐานของการรักษาความปลอดภัยของประเทศ / โลกแห่งการสื่อสาร - 2551. - ลำดับที่ 1;

4. ธุรกิจ Mironov S. Energy ในรัสเซีย / Energopolis - 2552. - ฉบับที่ 3(19);

5. สถิติพลังงานทั่วโลก - เว็บไซต์อย่างเป็นทางการของสำนักงานพลังงานระหว่างประเทศ

6. โครงการปรับปรุงประสิทธิภาพพลังงานและประหยัดพลังงาน พ.ศ. 2555-2558 ศูนย์อนุรักษ์พลังงาน INTER RAO UES, Murmansk

ภาคผนวก 1

ตารางที่ 1.“การบัญชีการใช้น้ำประปา ปี 2558-2559 และต้นทุนทางเศรษฐกิจ”

ระยะเวลา	ปริมาณการใช้น้ำ (s/w, g/w) (ตามอุปกรณ์สูบจ่าย)
	น้ำประปาลูกบาศก์เมตร	ค่าใช้จ่ายพันรูเบิล

มกราคม
กุมภาพันธ์
มีนาคม
เมษายน

มิถุนายน
กรกฎาคม
สิงหาคม
กันยายน
ตุลาคม
พฤศจิกายน
ธันวาคม
ทั้งหมด

แผนภาพที่ 1“การใช้น้ำร้อนและน้ำเย็นประจำปี 2559”

ตารางที่ 2.“การบัญชีการใช้พลังงานความร้อนปี 2558-2559

และต้นทุนทางเศรษฐกิจ"

ระยะเวลา	ปริมาณการใช้เชื้อเพลิง (ตามอุปกรณ์วัดแสง)
	พลังงานความร้อน Gcal	ค่าใช้จ่ายพันรูเบิล

มกราคม
กุมภาพันธ์
มีนาคม
เมษายน

มิถุนายน
กรกฎาคม
สิงหาคม
กันยายน
ตุลาคม
พฤศจิกายน
ธันวาคม
ทั้งหมด

แผนภาพที่ 2“การใช้พลังงานความร้อนปี 2559”

ตารางที่ 3.“การบัญชีปริมาณการใช้ไฟฟ้า ปี 2558-2559 และต้นทุนทางเศรษฐกิจ”

ระยะเวลา	ปริมาณการใช้ไฟฟ้า (ตามอุปกรณ์วัดแสง)
	แหล่งจ่ายไฟกิโลวัตต์	ค่าใช้จ่ายพันรูเบิล

มกราคม
กุมภาพันธ์
มีนาคม
เมษายน

มิถุนายน
กรกฎาคม
สิงหาคม
กันยายน
ตุลาคม
พฤศจิกายน
ธันวาคม
ทั้งหมด

แผนภาพที่ 3. “การใช้พลังงานความร้อน ปี 2559”

ภาคผนวก 2

ภาพที่ 1. การตรวจด้วยภาพความร้อน ภาพที่ 2. การตรวจด้วยภาพความร้อน

ห้องตรวจสอบอาคารหลัก เลขที่ 1 ชั้น 1

เทอร์โมแกรม1

การตรวจสอบชั้นใต้ดิน

เทอร์โมแกรม2

การตรวจสอบอาคารหลัก

เทอร์โมแกรม3

เทอร์โมแกรม4

การตรวจสอบผนังที่ติดตั้งหม้อน้ำ

ภาคผนวก 3

เทอร์โมแกรม1

การทดลองครั้งที่ 1 (ก่อนการทดลอง)

เทอร์โมแกรมแมท2

การทดลองครั้งที่ 1 (หลังการทดลอง)

ภาพถ่ายโดยผู้เขียน 1.

การทดลองหมายเลข 1

ภาพถ่ายโดยผู้เขียน 2.

การทดลองหมายเลข 1

(ติดตั้งฉากสะท้อนความร้อน)

ภาพถ่ายโดยผู้เขียน 3.

การทดลองที่ 1 (หน้าจอสะท้อนความร้อน)

ภาคผนวก 4

ตารางที่ 1. “การทดลองครั้งที่ 1”

ระยะเวลา	ห้อง (สำนักงานหมายเลข 1 ชั้น 1 อาคารหลัก)
ระยะเวลา	อุณหภูมิในออฟฟิศ (ṭк)	อุณหภูมิหม้อน้ำ (ṭр)	อุณหภูมิผนังตามภาพสเปกตรัม (ṭс)	ตัวชี้วัดสุดท้าย

ก่อนมีประสบการณ์				1-ṭк2 = 1С°
หลังจากที่ได้สัมผัสประสบการณ์				ṭр1 - ṭр2 =58-55 =3С°
หลังจากที่ได้สัมผัสประสบการณ์				ṭс1 - ṭс2 = - 16.4С° - 14.2С°=2.2С°

บทสรุป:อุณหภูมิห้องเพิ่มขึ้น 1 องศา อุณหภูมิผนังด้านหลังหม้อน้ำลดลง 2.2 องศาเซลเซียส กล่าวคือ มันร้อนน้อยลงและความร้อนยังคงอยู่ในห้อง

ตารางที่ 2. ผลกระทบรายปีโดยประมาณ

ดัชนี	หน่วย	ความหมาย
จำนวนหม้อน้ำทำความร้อน
3 อุปกรณ์ทำความร้อน		เหล็กหล่อ
การแผ่รังสีหน้าจอสะท้อนความร้อน
การถ่ายเทความร้อนในช่วงเวลาที่ทำความร้อน
ลดการสูญเสียความร้อนจากอุปกรณ์ทำความร้อนเมื่อติดตั้งหน้าจอสะท้อนความร้อน
การแสดงออกทางเศรษฐกิจ

ภาคผนวก 5

ตารางที่ 1 ความสูงของน้ำในถัง ชม 1 =22.5 ซม

ประสบการณ์	V ของน้ำ มล	t เฉลี่ย., s	น้ำ V, มล. เฉลี่ย	ปริมาณการใช้น้ำในหน่วย เวลา

ตารางที่ 2 ความสูงของน้ำในถัง ชม 2 = 22.5 = 16 ซม. (น้ำเทลงในภาชนะ) +4.5 ซม. (ระดับเพิ่มขึ้นเนื่องจากการแช่ภาชนะขนาด 1 ลิตร)

ประสบการณ์	วี น้ำ มล	t เฉลี่ย., s	น้ำ V, มล. เฉลี่ย	ปริมาณการใช้น้ำในหน่วย เวลา

ภาพถ่ายโดยผู้เขียน 1.

การทดลองหมายเลข 2

ภาพถ่ายโดยผู้เขียน 2.

การทดลองหมายเลข 2

ภาพถ่ายโดยผู้เขียน 3.

การทดลองหมายเลข 2

การพัฒนาสังคมมนุษย์มีความเชื่อมโยงอย่างแยกไม่ออกกับการใช้ทรัพยากรธรรมชาติของโลกของเรา กับการใช้พลังงานในระดับที่เพิ่มมากขึ้นเรื่อยๆ แต่ทรัพยากรส่วนใหญ่ไม่สามารถหมุนเวียนได้ สิ่งนี้จะเพิ่มความรับผิดชอบของผู้คนต่อคนรุ่นต่อๆ ไปในการใช้ทรัพยากรของโลกอย่างระมัดระวังและมีเหตุผล และอาจช่วยลดมลพิษจากขยะทุกประเภทด้วย ในงานของเรา เราพิจารณาวิธีประหยัดพลังงานในโรงเรียน การพัฒนาสังคมมนุษย์เชื่อมโยงกับการใช้ทรัพยากรธรรมชาติในโลกของเราอย่างแยกไม่ออกกับการใช้พลังงานในระดับที่เพิ่มมากขึ้น แต่ทรัพยากรส่วนใหญ่ไม่สามารถหมุนเวียนได้ สิ่งนี้จะเพิ่มความรับผิดชอบของผู้คนต่อคนรุ่นต่อๆ ไปในการใช้ทรัพยากรของโลกอย่างระมัดระวังและมีเหตุผล และอาจช่วยลดมลพิษจากขยะทุกประเภทด้วย ในงานของเรา เรากำลังมองหาวิธีประหยัดพลังงานในโรงเรียนของเรา

งานภาคปฏิบัติ 1. พิจารณาว่าจะสามารถประหยัดเงินได้มากเพียงใดด้วยการประหยัดพลังงานในแต่ละวัน 1. พิจารณาว่าสามารถประหยัดเงินได้มากเพียงใดด้วยการประหยัดพลังงานในแต่ละวัน 2. สร้างกฎการประหยัดพลังงานที่มีประสิทธิผลสำหรับนักเรียนและครูในโรงเรียน บันทึกช่วยจำ "ประหยัดพลังงาน" 2. สร้างกฎการประหยัดพลังงานที่มีประสิทธิผลสำหรับนักเรียนและครูในโรงเรียน บันทึกช่วยจำ "ประหยัดพลังงาน"

การประหยัดพลังงานที่โรงเรียนเริ่มต้นด้วยการตระหนักถึงความต้องการนี้ และการอ่านมิเตอร์ไฟฟ้าซึ่งโหวตเป็นรูเบิลในทิศทางของคุณพร้อมกับอัตราค่าไฟฟ้าที่สูงขึ้นจะบอกคุณอย่างชัดเจนว่าการประหยัดไฟฟ้าที่โรงเรียนเป็นสิ่งจำเป็น อันดับแรก. ทางออกที่ง่ายที่สุดที่สามารถทำได้ในตอนนี้คือการซื้อหลอดประหยัดไฟ หลอดไส้ถูกแทนที่ด้วยหลอดฟลูออเรสเซนต์ ต่อไปนี้คือตัวอย่างง่ายๆ ของการประหยัดดังกล่าว

ก่อนหน้านี้ใช้หลอดไส้ 6 หลอดในห้องเรียน การใช้พลังงานต่อชั่วโมง 6 * 50 W = 800 W เป็นเวลาสามชั่วโมงต่อวัน 800 W * 3 = 2400 W การใช้พลังงานต่อสัปดาห์ 2400 W * 6 = W การใช้พลังงานต่อเดือน 2400 W * 24 = W สำหรับช่วงเดือนตุลาคมถึงมีนาคม W * 6 = W

ตอนนี้ห้องเรียนใช้หลอดฟลูออเรสเซนต์ 24 หลอด การใช้พลังงานต่อชั่วโมง 24 * 20 W = 480 W เป็นเวลาสามชั่วโมง 480 W * 3 = W การใช้พลังงานต่อสัปดาห์ 1440 W * 6 = 8 640 W การใช้พลังงานต่อเดือน 1440 W * 24 = W สำหรับ ช่วงเดือนตุลาคมถึงมีนาคม W*6 = W การประหยัดพลังงานไฟฟ้าในห้องเรียนตลอดทั้งปีคือ W

หลังจากวิเคราะห์ปริมาณการใช้และการประหยัดพลังงานไฟฟ้าในห้องเรียนแล้ว เราเริ่มสนใจว่าเราใช้และประหยัดพลังงานไฟฟ้าที่โรงเรียนในห้องเรียนทั้งหมดเท่าใด ในโรงเรียนของเรา ห้องเรียน 12 ห้องใช้สำหรับการสอน: -เราใช้พลังงานในระหว่างปี 12* W = W -ประหยัดพลังงานเมื่อใช้หลอดฟลูออเรสเซนต์ 12* W = W คำถาม: เราจะประหยัดเงินได้เท่าไหร่? W = 552.96 kWh วันนี้อัตราภาษีสำหรับ 1 kWh คือ 295 รูเบิล 552.96 * 295 = รูเบิล

เราทำการคำนวณการประหยัดพลังงานโดยใช้วิธีประหยัดเพียงวิธีเดียว (เปลี่ยนหลอดไส้เป็นหลอดประหยัดไฟ) หากเราคำนึงถึงวิธีการทั้งหมดในการประหยัดพลังงานไฟฟ้า (อายุหลอดไฟ, การแผ่รังสีแสง, แสงธรรมชาติ, การใช้แสงอย่างมีเหตุผลและการใช้พลังงานไฟฟ้าในช่วงเวลาทำงาน) การประหยัดพลังงานไฟฟ้าและเงินจะยิ่งใหญ่กว่ามาก เพื่อจุดประสงค์นี้ จึงได้มีการพัฒนาและนำคำแนะนำสำหรับการประหยัดพลังงานไฟฟ้าที่โรงเรียนไปใช้

เมื่อออกจากชั้นเรียนเพื่อพักผ่อน ให้ปิดไฟในห้องเรียน เมื่อออกจากชั้นเรียนเพื่อพักผ่อนให้ปิดไฟในห้องเรียน ปิดไฟในห้องเรียนเมื่อมีแสงแดดเพียงพอ ปิดไฟในห้องเรียนเมื่อมีแสงแดดเพียงพอ เมื่อตกแต่งห้องเรียนอย่าวางดอกไม้ขนาดใหญ่บนขอบหน้าต่าง - มันจะปิดกั้นการเข้าถึงส่วนหนึ่งของโลก เมื่อตกแต่งห้องเรียนอย่าวางดอกไม้ขนาดใหญ่บนขอบหน้าต่าง - มันจะปิดกั้นการเข้าถึงส่วนหนึ่งของโลก เมื่อตกแต่งห้องเรียนอย่าปิดหน้าต่างด้วยผ้าโปร่งยาว - มันจะดูดซับพลังงานแสงบางส่วนด้วย เมื่อตกแต่งห้องเรียนอย่าปิดหน้าต่างด้วยผ้าโปร่งยาว - มันจะดูดซับพลังงานแสงบางส่วนด้วย เมื่อคุณทำงานกับคอมพิวเตอร์เสร็จแล้วอย่าลืมปิดเครื่อง เมื่อคุณทำงานกับคอมพิวเตอร์เสร็จแล้วอย่าลืมปิดเครื่อง ห้ามเปิดอุปกรณ์ห้องปฏิบัติการโดยไม่ได้รับอนุญาตจากอาจารย์ และโดยไม่จำเป็น ให้ปิดทันทีหลังเลิกงาน ห้ามเปิดอุปกรณ์ห้องปฏิบัติการโดยไม่ได้รับอนุญาตจากอาจารย์ และโดยไม่จำเป็น ให้ปิดทันทีหลังเลิกงาน เรียนนักเรียนโรงเรียนโปรดอย่าลืม:

คุณสามารถประหยัดพลังงานได้สูงสุดถึง 20% โดยใช้ฝาปิดหม้อและกระทะ คุณสามารถประหยัดพลังงานได้สูงสุดถึง 20% โดยใช้ฝาปิดหม้อและกระทะ เปิดเฉพาะเตาที่คุณจะวางจานเท่านั้น เปิดเฉพาะเตาที่คุณจะวางจานเท่านั้น เปิดประตูเตาอบเมื่อจำเป็นเท่านั้น เปิดประตูเตาอบเมื่อจำเป็นเท่านั้น ในระหว่างขั้นตอนการปรุงอาหารให้ใช้น้ำในปริมาณน้อยที่สุด ในระหว่างขั้นตอนการปรุงอาหารให้ใช้น้ำในปริมาณน้อยที่สุด ให้ความร้อนตามปริมาณน้ำที่คุณต้องการเท่านั้น ให้ความร้อนตามปริมาณน้ำที่คุณต้องการเท่านั้น ขนาดของจานที่จะอุ่นต้องตรงกับขนาดของ "แพนเค้ก" ของเตาไฟฟ้า ขนาดของจานที่จะอุ่นต้องตรงกับขนาดของ "แพนเค้ก" ของเตาไฟฟ้า คุณสามารถประหยัดพลังงานโดยนำจานไปปรุงบนเตาปิดซึ่งเก็บความร้อนได้ยาวนาน คุณสามารถประหยัดพลังงานโดยนำจานไปปรุงบนเตาปิดซึ่งเก็บความร้อนได้ยาวนาน เรียนคนทำงานในครัว โปรดอย่าลืม:

ความสำเร็จของเรา: การอธิบายร่วมกับนักเรียนและครูทำให้เกิดผลลัพธ์ที่ดี การอธิบายร่วมกับนักเรียนและครูทำให้เกิดผลลัพธ์ที่ดี ประหยัดพลังงานในช่วงฤดูใบไม้ร่วงปี 2555 เทียบกับปี 2554 17% ประหยัดพลังงานในช่วงฤดูใบไม้ร่วงปี 2555 เทียบกับปี 2554 17%