„Za všednosťou leží neobyčajné“ – to je krédo klasického diela Philipa Jacksona „Život v triede“, ktorého ruský preklad nedávno zverejnila Vysoká škola ekonomická.
Táto kniha pomáha pozerať sa na školu nielen ako na systém odovzdávania vedomostí, ale aj ako na prirodzené prostredie, v ktorom učitelia nielen učia, ale žiaci sa nielen učia: „žijú“ ho obe strany vzdelávacieho procesu.
Tak ako je dieťa schopné vidieť zázračné v bežnom, tak aj vedec musí podľa Jacksona dosiahnuť „obnovené pochopenie toho, čo sa považovalo za samozrejmosť“. Jeho kniha je výsledkom 5-ročného pozorovania školského systému, ktoré autor viedol, sedel v zadných laviciach tried, prechádzal sa po chodbách a nazeral do rôznych zákutí školského priestoru.
To, čo v nich videl, mu pomáha triezvejšiemu a realistickejšiemu pohľadu na vzdelávací proces. Škola je špeciálne prostredie so svojimi charakteristikami a obmedzeniami, takže pre tých, ktorí v nej pracujú, alebo (ešte viac) sa na ňu pozerajú očami reformátora, si o nich ľahšie urobí predstavu.
Skryté kurikulum: Čo sa študenti učia, ale nevedia o tom
Škola je miesto, kde sa testy píšu úspešne a nie až tak dobre, kde sa deje veľa zábavných vecí, kde sa stretnete s niečím neznámym a naučíte sa nové veci. Ale je to aj miesto, kde ľudia sedia a počúvajú, čakajú a dvíhajú ruky, striedajú sa v papieroch a strúhajú ceruzky. V škole si robíme priateľov a nepriateľov, uvoľňujeme fantáziu a púšťame nevedomosť.
Ale v škole je tiež ťažké potlačiť zívanie, iniciály sa z nudy škrabú na lavice, zbierajú sa peniaze na jedlo a ľudia sa tlačia cez prestávky. Obidva aspekty školského života – zjavné aj skryté – sú každému známe, no skrytý aspekt, aj keď len preto, že bol zanedbávaný, si zjavne zaslúži viac pozornosti, ako sa mu venuje.
Takouto takmer poetickou pasážou sa otvára jedna z prvých častí knihy. Skrytá, neprediskutovaná časť školského plánu je to, čo upúta Jacksonovu pozornosť.
Identifikuje tri hlavné princípy, ktoré vytvárajú to, čo nazývame škola a slúžia ako druh súradnicového systému: dav, pochvala A moc.
Dav.Škola je jediné miesto, kde sa niekoľko desiatok ľudí v blízkosti zdrží tak dlho a neustále sa vzájomne ovplyvňujú. To, čo robia žiaci v škole, robia vždy spolu s ostatnými – alebo aspoň pred ostatnými. S tým súvisí aj neustála potreba čakanie: Študenti stoja v rade pri fontánke na pitie, čakajú na odpoveď iného študenta alebo na učiteľa, ktorý skontroluje ich domácu úlohu: takto sa učia zastaviť a prepnúť pozornosť.
Chvála. Po vstupe do školy sa dieťa okamžite stáva objektom hodnotenia – a to sa týka nielen formálnych ukazovateľov študijného výkonu, ale aj takých vecí, ako je súhlas spolužiakov. Je dôležité pochopiť, čo presne sa hodnotí: zvyčajne to nie sú ani vedomosti študenta, ale jeho zapojenie do práce. Ľudia sú spravidla trestaní za zlé správanie, nie však za zlé naučenie sa látky. A pri odpovedi na otázku učiteľa nezáleží len na jej obsahu, ale aj na jej forme: ak študent zdvihne ruku a čaká na povolenie, bude hodnotený inak, ako keby nebol.
Moc.Škola je „miesto, kde sa veci nedejú preto, že by to študenti chceli, ale preto, že nastal čas, aby sa stali“. Študenti sú nútení akceptovať, že sú neustále vyzývaní robiť veci, ktoré by inak nikdy nerobili – a prestať, keď ich záujem začne iskriť. Vo vzťahu k moci škola pripomína psychiatrickú liečebňu či kasárne: prítomnosť žiaka v triede a jeho správanie podlieha prísnej kontrole.
Ak je oficiálny školský vzdelávací program zameraný predovšetkým na odovzdávanie určitého súboru vedomostí, potom jeho skrytá časť formuje osobné vlastnosti študenta. Žiak sa učí čakať, vzdávať sa vlastných záujmov, brzdiť impulzívne správanie a zvyká si na neustále hodnotenie zvonku.
Prispôsobuje sa požiadavkám školy ako sociálnej inštitúcie, čo sa mu v budúcnosti bude hodiť ešte viac ako všetky fakty z učebníc.
Ako robiť dobrú prácu učiteľa a čo mu prekáža
Vo všeobecnosti profesia veľmi potrebuje bystrých jedincov a ich skúsenosti, ale ako poznamenal J. Dewey, „úspechy takýchto ľudí sa spravidla rodia a umierajú s nimi a ich blahodarný vplyv sa vzťahuje len na tých študentov. ktorí majú to šťastie priamo komunikovať s talentovanými učiteľmi...
Jediný spôsob, ako zabrániť strate ich skúseností, je analyzovať ich, aby to, čo talentovaný učiteľ intuitívne robí, mohli využiť aj iní vo svojej praxi.“
Značná časť knihy je venovaná práci učiteľa. Jackson uskutočnil približne 50 rozhovorov s učiteľmi stredných škôl, ktorí boli považovaní za vynikajúcich učiteľov, a analyzoval ich skúsenosti.
Tu medzi kľúčové princípy učiteľskej práce označil naliehavosť, neformálnosti, nezávislosť A individualita.
1. Takmer nikto z učiteľov neuviedol objektívne ukazovatele výkonu ako svoj benchmark: oveľa dôležitejšie je pre nich nadšenie a zapojenie študentov. Hlavným potešením, kvôli ktorému učiteľ prichádza do školy znova a znova, sú chvíle, keď študent zrazu niečo pochopí, „otvorí“ - a to sa nedá vopred naplánovať a posúdiť pomocou testov.
2. Faktory, ktoré zasahujú do práce učiteľa, sú nepružné učebné osnovy a administratívne zásahy do života triedy. Učiteľ je pripravený spoľahnúť sa na odporúčania a metódy tretích strán, tie si však musia nechať priestor na improvizáciu.
Mám priateľov, ktorí pracujú na iných školách a musia odovzdať plány učebných osnov na týždeň alebo mesiac vopred. Podľa mňa je to hlúposť. Takto neučia. Ak sa stane niečo zaujímavé, ako keď motýľ vletí do okna, porozprávame sa o tom. Každý týždeň si robím učebný plán a v pondelok ráno sa ho držím, od deviatej asi do desiatej, ale do desiatej sa od toho väčšinou vzdialim.
3. Učiteľ je stále v pohybe: musí rýchlo reagovať na situáciu v triede, ktorá sa mení takmer každú sekundu. Riadi pozornosť 25-30 študentov a každú hodinu s nimi urobí asi 200-300 interakcií. Učiteľ nepotrebuje hlboké vysvetlenia, prečo je jeden žiak do práce zapojený, kým inému je to ľahostajné: je nútený konať intuitívne, bez spoliehania sa na racionálne uvažovanie.
Dobrí učitelia zakladajú svoju prácu predovšetkým na pocitoch a nie na analýze vzťahov príčin a následkov a jasných predpisov. To vysvetľuje, prečo sú pedagogické a psychologické koncepcie, podobne ako plány reformátorov, často také vzdialené od skutočného života. Učiteľ na to všetko jednoducho nemá dostatok času, pracuje podľa iných princípov.
Nie je náhoda, že učitelia sú väčšinou voči všetkým novinkám skeptickí. Je napríklad zaujímavé, že žiadnemu z opýtaných učiteľov sa nepáčila myšlienka zníženia počtu študentov: v triede by nemalo byť menej ako 10, ale nie viac ako 30 ľudí – inak všetko nadšenie zmizne. .
Jackson vo svojej knihe nekritizuje školský systém a nevolá po jeho reforme. Dav, pochvala A moc pre neho - tie prvky, bez ktorých zo školy nezostane nič. Jednoducho sa nedajú odstrániť.
Človek musí pochopiť vzdelávací proces skôr, ako sa ho pokúsi zmeniť. Život v triede, prvýkrát publikovaný v roku 1968, sa stal ukazovateľom pre mnohých výskumníkov v oblasti vzdelávania a priviedol ich späť od teoretických diskusií k emocionálnym a psychologickým zážitkom živých ľudí, ktorí každý deň zapĺňajú školské triedy a chodby.
Jacksonova kniha pomáha nanovo sa pozrieť na školu, vidieť za každodennou rutinou a oficiálnymi vyhláseniami niečo hlbšie a dôležitejšie.
V tomto krátkom prehľade sme sa zamerali len na kľúčové body Života v triede. Vzťah medzi výsledkami študentov a osobnou spokojnosťou a tým, ako je pozornosť triedy rozložená počas dňa, si môžete prečítať inde v tejto práci.
Za poskytnutie výtlačku knihy ďakujeme vydavateľstvu Vysokej školy ekonomickej.
Plán
1. Moja škola
2. Prechádzky s učiteľom
3. Školské oddiely
Veľmi rád chodím do školy. Nie sú to predsa len hodiny a domáce úlohy. Moja obľúbená hodina je matematika. Náš učiteľ hovorí, že matematika je kráľovnou vied. V škole mám veľa kamarátov. Naša trieda je krásna a útulná.
Po vyučovaní zostávam na predĺženú dennú skupinu. Tam si robíme domáce úlohy a potom máme čas sa hrať. Ak je vonku dobré počasie, ideme s učiteľom na štadión pri škole. Vonku so spolužiakmi je oveľa väčšia zábava ako v triede. Môžete si vziať so sebou loptu alebo bedminton, zbierame listy. V skupine predĺženého dňa vždy obedujeme.
Navštevujem aj školské kluby. Veľmi rada chodím na ľudové maľovanie a spoločenské tance. Školský život ma veľmi baví.
Esej na tému Život školy 5. ročník
Plán
1. Rôznorodosť školských predmetov a učiteľov.
2. Náš voľný čas.
3. Čo nám pomáha učiť sa
Moja škola je najlepšia. Učím sa tam od prvého ročníka. Všetci moji spolužiaci sú verní a oddaní priatelia. Keď som chorý a zostávam doma, vždy mi veľmi chýbajú. Chodíme sa navzájom navštevovať.
Tento rok sme prešli z základnej školy na vyššiu. Nechcela som sa rozlúčiť s triednou učiteľkou. Ale čo môžete robiť? Budem ju navštevovať cez prestávky. Náš nový triedny učiteľ je tiež veľmi dobrý. Podporuje nás všetkými možnými spôsobmi, zaujíma sa o naše záležitosti a život. V 5. ročníku bolo veľa neznámych hodín a rôznych učiteľov. A niekedy môže byť ťažké zistiť, ktorá kancelária je ktorá. Ale tým si prešiel každý. Zvykneme si.
Na základnej škole boli našou zábavou matiné. Vyrástli sme. Teraz počas niektorých sviatkov máme diskotéky. Každý mesiac oslavujeme narodeniny. V tento deň každý, kto mal v uplynulom mesiaci narodeniny, prináša maškrty. A my im blahoželáme. Občas k nám do školy prídu umelci z divadla a cirkusu a predvádzajú predstavenia.
Všetko v našej škole je veľmi pekné a upravené. K dispozícii je knižnica, telocvičňa, počítačové triedy. Chodím do krúžku mladých programátorov. A ako hovorí vedúci krúžku, mám potenciál. Som pripravený sa hádať s tými, ktorí hovoria, že školský život je nudný. Je jednoducho úžasná!
>Eseje podľa tém
Školský život
Každý deň, ako mnoho mojich rovesníkov, chodím do školy. Návšteva gymnázia pre nás nespočíva len v navštevovaní hodín, odpovedaní pri tabuli či písaní testov, ale aj v zábave s kamarátmi.
Školský život je celý svet, ktorý obklopuje študentov. Niekedy je to nepochopiteľné nielen pre našich rodičov, ale aj pre učiteľov, ktorí, ako by sa zdalo, sú v tom s nami, no aj tak sa na mnohé veci pozerajú inak.
Každé ráno si zbalím batoh a idem do triedy. Hneď ako vstúpim do svojej telocvične, počujem šum detských hlasov a jasot mojich priateľov, okamžite sa s potešením ponorím do tejto atmosféry.
Najťažším predmetom pre mňa aj pre mojich spolužiakov je chémia. Keď prídeme na túto hodinu, vieme, že prísny učiteľ Nikolaj Petrovič určite niekoho zavolá na tabuľu, a preto skloníme hlavy čo najnižšie a snažíme sa nestretnúť s pohľadom učiteľa. Strach ustupuje radostnej úľave, keď musí odpovedať niekto iný.
Dlho očakávaná zmena. Toto je najlepší čas povedať svojim priateľom o tom, aký úžasný film som včera videl v kine, alebo sa pochváliť novým gadgetom.
Predtým, ako dokončím svoj príbeh, zvyčajne v ňom pokračujem v ďalších lekciách. Učitelia mi dávajú spätnú väzbu a ja sa naozaj snažím sústrediť na túto tému, no moji priatelia mi tak chýbajú, že sa jednoducho nedokážem s nimi porozprávať.
Hodiny telesnej výchovy, návštevy školskej jedálne, koncerty v zborovni - to všetko je tiež neoddeliteľnou súčasťou života našej školy. V takýchto chvíľach si skutočne oddýchnete, zažijete dostatok zábavy a odbúrate nahromadené napätie.
Toto je taký úžasný svet, v ktorom sa nachádzam takmer každý deň. Svoju školu a svojich priateľov mám veľmi rád a dúfam, že mi učitelia odpustia, že niekedy nie som príliš usilovný.
Nominácia „Próza“ - 12-16 rokov
o autorovi
Ksenia má 15 rokov, je študentkou 9. ročníka na strednej škole č. 2 v Mestskom vzdelávacom ústave v meste Krasnoufimsk, región Sverdlovsk.
Od roku 207 sa Ksyusha aktívne podieľa na vytváraní školských novín „Great Expectations“ a sníva o tom, že sa stane novinárom.
Môj školský život
"Škola... škola je tvoj druhý domov!" - Nie je to to, čo nám učitelia vždy neúnavne opakovali na prvom stupni, aby nás, prvákov, prinútili ísť do koša a nie všade hádzať smeti!?
Áno, presne tak sa to stalo. Pamätám si, keď som prvýkrát počul tieto slová od Nadeždy Alexandrovny, neobyčajne múdrej a milej osoby, a mimovoľne som sa usmial (čo s tým má spoločné dom?), pretože jedna vec je neodhadzovať odpadky (netreba odpadávať kdekoľvek!), ale ďalšia vec je spomenúť si na neustlanú posteľ a množstvo domácich prác... Čo môže byť komickejšie!?
Čas sa však mení a ja sa mením s ním. Z malého a veľmi hanblivého prváčika s dvoma krátkymi vrkôčikmi som sa premenil na tínedžera, ktorý si jasne uvedomoval zmytie slov, ktoré kedysi vyslovil môj milovaný učiteľ... Teraz už chápem: najlepšia vec v mojom živote na škole moment je škola, moja obľúbená škola!
V škole nie je vôbec dôležité, aby ma Káťa každý deň púšťala do svojich plánov, činov a jednoducho mi rozprávala nejaké vtipné príhody, ktoré sa jej stali počas dlhého večera, alebo čo ja viem: dvakrát dva sú štyri. Hlavná vec je, že týmto učením spoznávam svet, získavam vedomosti, teda žijem!
Je to školský život, ktorý napĺňa svet farbami. V škole sa nikdy nenudím, pretože okolo je toľko zaujímavých aktivít! Napríklad naše školské noviny „Great Expectations“, na ktorých pracujem vo voľnom čase zo štúdia: píšem články alebo poznámky, umiestňujem materiál na strany a tlačím hotové výtlačky (je to moja zodpovednosť, pretože som vydavateľom noviny). A tiež sa nebránim účasti na rôznych súťažiach, podujatiach a olympiádach akéhokoľvek charakteru (milujem chémiu, ruský jazyk a telesnú výchovu!).
Ale okrem všetkého ostatného sú v škole mimoriadne chvíle, ktoré mám najradšej, a to vôbec nehovorím o prestávkach, ako by si mnohí moji rovesníci mysleli, ale o tých štyridsiatich minútach, keď je mozog taký aktívny, že na zvyšok dnes nemôžem zabudnúť na tú algebrickú rovnicu, ktorú najprv vyriešil Dima a až potom ja...
Najzaujímavejšie veci sa dejú na lekciách! Stačí sa pozrieť na polovičný pohľad Olgy Vasilyevny, vďaka ktorému je trieda neuveriteľne tichá, alebo na jej náznak nášho vzhľadu (na druhý deň je všetko, ako keby to bola voľba: biely vrch, čierny spodok!). Okamžite si pamätám výraz na tvári Alexeja Vladimiroviča, ktorý ma núti prejsť štandardom pre beh s A+. A Ljudmila Georgievna ju tak volá po mene, že hoci túto tému poznáte naspamäť, po tele vám začne naskakovať husia koža...
Učitelia... sú takí rôzni, ale každý je svojím spôsobom dobrý, a predsa nás sprevádzajú pomerne dlho (prečo som o tom neuvažoval skôr!?) a učia nás vo väčšine prípadov, a nielen predmety, ktoré učia, učia nás život, vedenie Vždy je niečo jasné a láskavé ako príklad. Podľa mňa sú títo ľudia hrdinovia. Nielenže nás vychovávajú, preberajú zodpovednosť a pomáhajú nám, často od nás, detí, ktoré vychovali, ani nič nedostanú (žiadne dobré zaobchádzanie, žiadna vďačnosť za ich tvrdú prácu), hoci si to nepochybne zaslúžia! Ako môžete zle zaobchádzať s ľuďmi, ktorí sa úprimne tešia z našich víťazstiev a úspechov a toľko sa o nás starajú počas akýchkoľvek ťažkostí a neúspechov!? (Otázka je, samozrejme, rétorická a nemá presnú odpoveď, ale aj tak si myslím, že stojí za to sa nad ňou zamyslieť!)
Na týchto ľudí asi nikdy nezabudnem... A možno, tak ako teraz absolventi našej školy, aj ja budem znova a znova prichádzať do školy, túlať sa jej chodbami, spomínať na najkrajšie roky svojho života prežité v tieto steny, a navštívte svojich blízkych učiteľov... Už teraz sa mi nechce zo školy odísť, hoci mám ešte tri dlhé roky, počas ktorých sa možno niečo v mojej mysli zmení, ale tieto myšlienky budú vždy žiť v mojej hlave (tým som si istý!).
Ale zatiaľ pokračujem v štúdiu a čas beží. Každý deň prináša svoje radosti a sklamania...
A ako viete, sklamania často prichádzajú práve vo chvíľach komunikácie s priateľmi, najmä so spolužiakmi... Naše 8 „B“ je jednoducho „kytica“ ľudí tak nezvyčajných, výnimočných a jednoducho veľmi odlišných od seba, že často Máme rôzne hádky (vo všeobecnosti aj úplne triviálne!), z ktorých sa ešte dlho nevieme spamätať.
Tieto potýčky sa dejú tak na akademickej pôde („Ksjuška, dnes si taká dobrá... Daj mi ruský zošit!!“), ako aj v našich vzťahoch („Hej, možno ma prestaň vyrušovať! Nedá sa s tebou rozprávať!! !“ ), ako aj v organizačných záležitostiach („Ksyusha, ja sa tejto súťaže nezúčastním, ani sa ma nesnaž presviedčať! Ak je to to, čo potrebuješ, zúčastni sa toho sám!“).
Ale bez ohľadu na to, ako veľmi sa hádame a ako dlho potom „hráme tichú hru“, sme jeden, aj keď nie príliš veľký (máme sedemnásť, potom šestnásť, teraz dvadsať, ale myslím, že to dlho nevydrží) , ale priateľská rodina, sme trieda! Bez ohľadu na to sa milujeme, rešpektujeme a vážime si jeden druhého. A nepochybujem o tom, že ak pôjdem po chodbe s ťažkou knihou, Ponkratov mi určite ponúkne, že mi knihu doručí, alebo Zhenya Shubin, keď ma uvidí, sa ponáhľa otvoriť dvere (No, samozrejme, nebudem zostane v dlhoch a ešte dá dlho očakávaný zápisník o ruskom jazyku!).
Podľa mňa je týchto hádok každým dňom menej a menej. Pravdepodobne preto, že sme už dosť starí a rozumieme mnohým veciam, ktorým sme predtým nerozumeli, a tiež preto, že sme sa navzájom zmierili so zlozvykmi (Nasťa žartuje donekonečna, a to aj vo chvíľach, keď to vôbec nie je potrebné; Arťom s každým sa háda a bezdôvodne, rád každému pomôžem a všetko vysvetlím, ale niekedy to preženiem a ukáže sa mi to trochu kazateľské!) a už im nevenujeme pozornosť.
Často pracujeme ako zohratý tím, zúčastňujeme sa rôznych športových podujatí (väčšinou basketbal, ale naša trieda nie je v niektorých školských predmetoch obzvlášť dobrá!) a súťaží medzi triedami (niekedy dokonca vyhrávame!). Ak máme možnosť priniesť odpadový papier, nosíme ho až do takej miery, že ani nemáme dosť rúk na jeho prenášanie. Okrem toho naša trieda do hĺbky študuje biológiu, geografiu a chémiu, v ktorých výrazne vynikáme.
Toto všetko mám na našej triede rád: zriedkavé hádky, smiech nad maličkosťami a vážnosť v správnych chvíľach – a nikdy by som nevymenil ani sekundu strávenú v našej triede za minútu v inej! A ako sa hovorí v úvode pre mňa nie najzaujímavejšieho, ale veľmi známeho programu „Naše Rusko“: „A predsa je náš, náš ôsmy ročník „B“.
Naša trieda však nie je jedinou jasnou triedou v celej škole, to si nemyslite. Naša škola je v meste známa svojimi športovcami, kreatívnymi a šikovnými žiakmi (aj ja som jedným z nich!). Naša škola každoročne dokazuje, že hoci je „školou č. 2“, v súťažiach a olympiádach nie je vôbec druhá, ale naopak - prvá, je najlepšia!
Som hrdý na svoju školu, že tam študujem a som jednou z jej malých súčastí (dúfam, že aspoň trochu dôležitou súčasťou tohto veľkého mechanizmu!). Som hrdý na žiakov našej školy, ktorí prispievajú k jej víťazstvám; študentov, ktorí pomáhajú škole rozvíjať sa a dobývať stále viac a viac výšok! Som hrdý na našich dôstojných učiteľov, bez ktorých by naša škola nebola tým, čím je!
"Kde študuje tvoja dcéra?" – pýtajú sa často priatelia a známi mojej mamy.
"V škole č. 2," odpovedá zmätená matka.
Nasleduje nadšená, ale veľmi lakonická odpoveď od matkinho partnera:
"Uuu..."...
A som rád, že svoju energiu vkladám do toho, aby výkrik „Uuu...“ zostal nadšený.
To opäť potvrdzuje, že naša škola je najlepšia a život tam je jednoducho vynikajúci! Milujem svoju školu (veľmi, veľmi)! Milujem byť v zhone svojich obľúbených vecí, pretože toto je celý svet... Náš svet, vytvorený len pre študentov a ich učiteľov. Učí, vychováva a dokonca trestá (samozrejme, myslím tie vzácne zlyhania!) – to je moderná škola!
Toto je môj veľmi zaujímavý, zložitý, ale vzrušujúci a pulzujúci školský život.
Môj školský život sa začal druhého septembra v prvej triede. Alebo skôr, pre väčšinu to začalo takto. Tento deň si len veľmi pamätám. V prvý deň sme s mamou prišli na rad. Mal som kvety a mama povedala, že ich treba dať učiteľovi. Bola tam fronta, režisér veľa hovoril do mikrofónu. Potom jeden zdravý jedenásty ročník schmatol Tanyu z našej triedy a začal ju nosiť po školskom dvore. A zazvonila na zvonček. Neskôr som zistil, že je Tanya a že je z našej triedy, vtedy som ešte nevedel. Potom som dala učiteľke kvety a išli sme domov. Druhého septembra sme išli s mamou opäť do školy. Zaviedla ma do kancelárie prvého stupňa. Myslel som si, že teraz bude zase nejaké predstavenie, ako včera.
Chvíľu sa zdržíme a potom ideme domov. Ale mama odišla bezo mňa. A môj školský život sa začal.
V ten deň, druhého septembra v prvej triede, som bol veľmi smutný. Nečakal som, že mama odíde a ja zostanem študovať. Preto si takto spomínam na začiatok môjho školského života. Ale to bol len prvý dojem. Potom sa ukázalo, že všetko je úplne inak. Napríklad Seryoga, môj sused pri stole. Stretli sme sa s ním len v škole. A akí priatelia sme teraz! Do školy – spolu, zo školy – spolu, do školy – opäť spolu. Učiteľ telesnej výchovy navrhol, aby sme išli do lyžiarskeho oddielu. Dokonca sme boli na súťažiach z našej školy. Tím našej školy vyhral cenu. Mám rada aj rôzne mimoškolské aktivity. Napríklad naša škola má raz do roka „deň zdravia“. V tento deň nikto nemá lekcie. Väčšina behá cezpoľné a tí najmenší robia kotrmelce na školskom dvore. Je pre mňa zaujímavé behať cezpoľné. Bežal som a nebola žiadna domáca úloha. Pre niektorých študentov je to temný deň v ich živote. Lebo po behu padnú z nôh. Ale to je v poriadku. Niekedy beh nezaškodí.
Ale vo všeobecnosti, samozrejme, študujeme v škole. Toto je na prvom mieste. Niektoré hodiny sú nudné, no iné sa mi páčia. Najmä ak učiteľ vysvetľuje jasne a zaujímavo. Ale akékoľvek predmety v škole môžu byť užitočné pre život v dospelosti. Chápem to. A hoci som často lenivý, celkovo sa snažím. Naozaj, v škole som sa naučil toľko nových a zaujímavých vecí. Počas štúdia v škole môžete veľa premýšľať a robiť rozhodnutia týkajúce sa života dospelých. Vyberte si napríklad budúcu špecialitu. A na základe toho si už viete určiť, kam pôjdete ďalej študovať.
Nikto nevie, ako sa náš život vyvinie ďalej. Ale bol by som rád, keby sme ako spolužiaci aj naďalej kráčali životom spolu. Veď počas školských rokov sme sa stali veľmi blízkymi priateľmi. Školský život nás spojil. Ďakujeme našim učiteľom, že sú ochotní tolerovať naše nie vždy vzorné správanie. Že boli ochotní tráviť čas pomáhaním s domácimi úlohami po škole. Kedysi som si myslel, že učitelia nás mučia. A teraz chápem, aký výkon každý deň dokážu. Náš školský život sa skončí. A budú pokračovať. Len s ostatnými študentmi.